中班数学课



复杂的 AB 模式 活动目标 ● 体验颜色与形状相间的模式规律,按范例复制并拓展复杂的 AB 模式。 ● 对应范例复制,发现图形与颜色交错排列的规律。 ● 耐心细致地完成给围巾盖章和填色的工儿。 活动准备 教具:自备星星、月亮、长围巾和小格子方巾示例图。 (可按活动用书图案复制) 学具: 《活动用书》第 35 页、第 36 页;实物印章:星星、月亮、波形各 1 个,印台, 白板。自备粉色和红色彩笔各 1 支。 活动过程 欣赏围巾范例,
  1.欣赏围巾范例,体验图案规律 ● 教师 (出示长围巾范例) : “快要过年了, Didi 鼠想给每个朋友送一条这样的长围巾。 请你看看这条围巾的图案是怎样排列的?” ● 教师: “如果请你用两个动作分别代表星星、月亮,你会怎样来表现长围巾上的图 案排列呢?” ● 教师(出示格子方巾范例)“Didi 鼠还想做这样的一条方巾给鼠妹妹,请你看看这 : 条方巾的图案是怎样排列的?” ● 教师: “看着方围巾上的图案和颜色的排列,你会用什么样的动作来表现呢?” (请 幼儿表现并解释) 模式。《活动用书 星星月亮围巾; 《活动
  2.操作活动
  1、
  2,练习排复杂的 AB 模式。《活动用书》第 35 页:星星月亮围巾; 活动 ( 活动用书》 《 用书》第 36 页:漂亮的方巾) ● 教师: “看 27 页,Didi 鼠请你帮助完成围巾的制作,你愿意吗?” ● 教师: “你要选什么样的印章?准备怎么来做呢?” ● 教师: “看 28 页,Didi 鼠说做这条方巾有点难,你能帮助他,把他没有完成的部分 做完吗?” ● 幼儿分组操作,教师鼓励幼儿耐心细致地完成作业。
  3.集体交流学习经验 ● 教师请一部分幼儿展示作业,让其他幼儿一起读也排列匠模式,帮助检查复制和拓 展部分是否正确。 ● 教师表扬耐心细致完成作业的幼儿。 拓展活动:把错的盖掉 活动目标 ●用实物材料排列出比较复杂的 AB 模式。 活动准备 ●Didi 鼠全套、组块全套。 活动组织 ● 教师用大 Didi 鼠排列出“站立?睡倒?站立?睡倒”模式范例,幼儿用大中小号 Didi 鼠模仿教师排出相同模式。 ● 教师用组块排出各不相同的 AB 模式:如“红上?黄左?红上?黄左”“蓝右?绿 、 下?蓝右?绿下” ,幼儿选组块复制并拓展与教师相同的模式。 ● 幼儿两人一组,一人用 Didi 鼠或组块排出 AB 范例模式,另一人复制。 使用《练习册》 使用《练习册》 引导孩子逐步完成《练习册》第 28 页: “模式欣赏”和第 29 页: “小星星”的内容。
ABB 的不完整模式 活动目标 ● 按不完整范例拓展 ABB 模式,体验 Didi 鼠大小之间和计数圆片颜色交替的排列模 式。 ● 对应范例按次序口述,发现模式排列规律。 ● 整齐有序地排列操作材料。 活动准备 教具:自备娃娃家的小碗、小盘若干。 (或用范例卡片替代) 学具: 《活动用书》第 37 页、第 38 页。Didi 鼠全套、计数圆片全套,白板。 活动过程 排列碗盘,
  1.排列碗盘,发现 ABB 模式 ● 教师: “Didi 鼠们今天要参加化妆舞会去,妈妈一早就给他们做好了早饭,看看妈 妈是怎样排小碗小盘的。(排列出碗?盘?盘?碗?盘?盘?碗不完整模式其中两 ” 盘与碗一下错位排列) ● 教师: “一起来说一说碗和盘子的排列。 ” ● 教师: “接下去的一个应该排碗还是排盘子?为什么?” 《活动用书 鼠的节目)
  2.操作活动
  1( 活动用书》第 37 页:Didi 鼠的节目)拓展 ABB 模式 《活动用书》 ● 教师: “看第 37 页, 在化妆舞会上 Didi 鼠们出场了, 看看他们是怎么排队的?” (让 幼儿说一说前面一排 Didi 鼠是怎么排列的) ● 教师: “请按前面 Didi 鼠颜色的排列规律,给后面的 Didi 鼠轮廓涂上相应的颜色。 ● 教师: “请你的好朋友帮忙检查一下,两队 Didi 鼠的颜色涂和对吗?” 《活动用书 苹果地毯)
  3.操作活动
  2( 活动用书》第 38 页:苹果地毯)拓展 ABB 模式 《活动用书》 ● 教师: “看 38 页,Didi 鼠请朋友来家里看他的苹果迷宫地毯,可是地垫还没有准备 好,你能帮他接下去排完吗?” ● 幼儿范例选相应颜色的计数圆片拓展模式。 ● 教师: “排完地垫的小朋友可以自己说一说,你是怎么接下去排地垫的。 ” ● 教师个别提问: “你是怎么知道接下去应该选这样的圆片的?” 拓展活动: 拓展活动:把错的盖掉 活动目标 ●能用彩条纸制作 ABB 模式。 活动准备 ●各种颜色的彩条纸。 活动组织 ● 出示彩条纸,引起幼儿兴趣。教师: “过年了,用这些漂亮的彩条纸可以做成什么 样的彩链呢?” (引导幼儿自选两种颜色的纸条) ● 教师指导幼儿用两种颜色的纸条穿成模式链。如制作 AB(红?蓝) ,ABB(红?蓝? 蓝) ,BAA(蓝?红?红)等模式。 ● 鼓励幼儿将同样模式的彩链相互连接,做成一个环绕教室的长长的彩链。 使用《练习册》 使用《练习册》 引导幼儿逐步完成《练习册》第 30 页: “穿珠子”和第 31 页: “好吃的水果”的内容。
 

相关内容

小班数学课

  以内数量的符号 符号表征 第11节 5 以内数量的符号表征 节 活动目标: 1、学习制作点卡,能将点卡与实物进行匹配 2、能较熟练地进行 5 以内的点数,并正确地说出总数 准备: 教具:点子印章,15 的点卡磁铁。一篓玩具(内放玩具 34 种,每种数量不 超过 5 个) ,空篓子 34 个,纸片 5 张 学具:15 的点卡磁贴,带橡皮头的铅笔,白板,印台, 《活动用书》第 29 页、 30 页 活动过程: 1、学习印点子卡 (1)教师出示一蒌玩具: “这儿有些什么玩具?你最喜欢玩哪种玩具?把你 ...

起点幼儿园中班数学试题

  起点幼儿园中班数学测试题一、数一数,填一填有( 有( 有( 一共有( )个 )个 )个 )个二、按规律填空① ② ③ ④ 2 3 5 6 ( ( 6 7 ) ) ( ( 4 5 ) ) 5 ( 8 9 ) ( ( ( ) 7 ) )三、画一画① 8 个○形 ② 3 个△形 ③ 5 个□形四、连一连 5+5 6+3 7 +2 4+4 10 2+8 9+1 6+4 3+5五、比较① 比较高矮,在较高的旁边的( )里打“ ”()()② 比较大小,在小的旁边的()里打“ ”()( )里打“ ” ( ( ...

中班数学活动:正方形变变变

  中班数学活动:正方形变变变作者:河北省河北省直机关事务管理局河北省直机关第一幼儿园 中二班 杜育红活动领域:数学领域【活动前评析 活动前评析】 活动前评析 孩子们很喜欢玩图形的拼摆游戏,这次想让孩子们自己通过折、剪、拼搭来 初步了解一些图形之间的互补关系。 【活动目标 活动目标】 活动目标 1、通过对正方形的分割、还原,使幼儿初步了解正方形、长方形和三角形 之间的关系,进一步感知整体与部分之间的关系。 2、在活动过程中,培养幼儿的动手操作能力、观察能力、空间知觉能力。 【活动准备 活动准备】 活 ...

王方制作的小班数学课件《帮瓢虫找家》

  小班数学: 小班数学:帮瓢虫找家 设计者:王 方 设计者:淮安市涟城镇中心幼儿园帮瓢虫找家目标: 目标: 1、能按点子的数量匹配相应数量的实 初步感知物体的对应关系。 物,初步感知物体的对应关系。 2、能按要求乐于参加操作活动,能边操 能按要求乐于参加操作活动, 作边讲述。 作边讲述。出示瓢虫图片让幼儿观察瓢虫是否一样? 然后按照瓢虫身上的点子, 给瓢虫取名,并且用数字表示。老师提问:这几位客人长的一样吗?数点子,并用数字表示。 老师提问:这几位客人长的一样吗?数点子,并用数字表示。?? 2? ...

小班数学活动

  小班数学活动??将相同颜色的物体归类 活动目标 1、学习将颜色相同的不同物体放在一起。 2、培养幼儿在活动中边操作边讲述操作过程的能力。 活动准备 1、红、绿色小筐各一个(大小、形状相同)。 2、红、绿花每幼儿各一个(大小、形状相同)、红、绿颜色的积塑每人一颗(大小、形状相同)。活动过程 一、将花按颜色进行分类。 1、教师出示红、绿色的花;这是什么?是什么颜色? 2、请幼儿每人拿一朵花,要求幼儿大声说:我拿了一朵红(绿)花,然后回位子上。 3、出示红、绿两种颜色的筐子:这是花的“家”,它们有什么 ...

托班数学活1

  托班数学活动: 托班数学活动:鸡妈妈孵蛋活动目标1.通过游戏能够进一步熟悉数字 1、2、3。2.能用完整的语言表达自己的想法。活动准备鸡蛋、小筐、数字 1、2、3,小鸡宝宝。活动过程1.律动《小小蛋儿把门开》引起宝宝的兴趣。2.复习数字 1、2、3。“今天有几个数字宝宝要来我们班做客,瞧!它们坐着小汽车来了!我们一起来看看, 都有哪几个数字宝宝呢?”“有数字 1、数字 2、数字 3。”“这是数字 1 的家,这是数字 2 的家,这是数字 3 的家。”“现在数字宝宝要和我们小朋友一起来玩藏猫猫的游戏 ...

国小数学课程的变化

  ?小???程的?化? ? ? ? ? ?64 年8月:?民小??程?? 82 年9月:?民小??程?? 90 年1月:?布九年一??行?要 91 年10月:改?之未公告版 92 年11月:?布九年一??程修 ??要(?????域)? 64年:?民小??程?? 64年 ? 民?64年?布?民小????程 ??,民?65年?始逐年 逐年?施 逐年 (65~89) 。 ? ?命最?的?程??。 。 ? 全?都使用?立??? ?立?????的?本 ?立??? (??本 。 ??本) ??本? ??相?大 ...

大班数学活动:快乐找规律

  大班数学活动: 大班数学活动:快乐找规律[设计意图] 让幼儿学习排列可以为幼儿建立粗浅的数学概念。大班幼儿开始对生活中按一定规律(如按物体的颜 色、形状、大小、数量等)排列的物体感兴趣。因此我们想通过引导幼儿在周围环境中寻找规律、发现规律 特征,然后启发幼儿创编出新的规律,并运用到生活中来,让幼儿进一步认识物体的排列规律。 [活动目标] 1 2 3 让幼儿感知和理解 AB、ABB、ABC 等排列规律。 引导幼儿根据已有的经验创编出不同的排列规律。 让幼儿体验与分享成功的快乐。[活动准备] 1 环 ...

幼儿大班数学教学计划表

  2010 2011 学年第一学期幼儿大 班数学学科教学计划 10幼儿大中 墩子学校 2010-2011 学年第一学期幼儿大中班数学学科教学计划 执教:教材名 称 教学班 级及人 数 甘肃少年儿童出版社幼儿大中班《数学》教学班级:幼儿大中班人教学内容分析幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。教材密 切联系幼儿的生活,利用幼儿平时接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,解决数学知识 的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾。 教材内容主要包括: 1.物体的分类和排序。按物体的特 ...

幼儿园大班数学强化训练

  数学强化训练( 数学强化训练(一) 强化训练一、加减计算(50 道题,测试时间 30 分钟,每题 2 分,共 100 分) 加减计算( 道题, 分钟, 12+32= 67+32= 47-32= - 47-38= - 25-18= - 25+ 18= + 81-14= - 63-17= - 39-12= - 25-17= - 33-19= - 21-14= - 70-22= - 33-15= - 33-17= - 42-15= - 73-15= - 33-17= - 33+ 17= + 52+ 2 ...

热门内容

实践新课标深化物理实验教学

  实践新课标深化物理实验教学刘以书◇ 江苏 大丰市第四中学21 世纪 , 我 国 的 教 育 改 革 开 放 进 入 了 高 速 发 展 的 快车道, 在这个新的历史时期, 国家和时代对人才的素质 提出了更高的要求。 为了培养学生的科学探究精神、 实 践能力和创新意识, 全面提高学生的科学素质, 国家确 立了新的课程标准, 作为一名中学物理教育工作者, 必 须为完成这一历史使命作出应有贡献 。 现就实践 新 课 标 、 深化物理实验教学谈谈体会, 与诸位共勉。考和解决问题的方式, 决定了不同学生对 ...

人教版四年级上册品德与社会教案

  人教版四年级上册《品德与社会》教案 (一)第一单元 珍爱生命 第一课 美丽的生命 教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点: 增强学生珍惜生命的意识, 培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备:多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 (一) 、新课导入。 昨天,老师 ...

世纪少女杨夏男(人大附中超常儿童培养纪实丛书)

  <世纪少女杨夏男(人大附中超常儿童培养纪实丛书)>第一部分 1.一、关注孩子的潜质:"超常&qu… 杨夏男出生那天正逢盛夏,爸爸满怀着对妻子和女儿的挂念,守侯在产房之外。 "哇??哇??"孩子响亮地啼哭起来,使疲惫不堪的妈妈和忙碌的医护人员高悬的心终于放下了。 "孩子已经生下来了,母女平安……" 一位医生走出来,向望眼欲穿的爸爸报告了这个值得欣慰的消息。爸爸长舒了一口气,心中的牵挂却没有丝毫减轻,因为妈 ...

杭州市普通教育研究室2008学年第一学期教研工作要点

  杭州市普通教育研究室2008 学年第一学期教研工作要点一、指导思想 深入推进义务教育课程改革,深入开展义务教育课程改革的评价研究,稳步开展高中课 程改革。以教研引领课程改革,强化课程改革的成效性评价与研究,以评价促进课程改革, 促进杭州基础教育发展。 二、工作要点 坚持“促进教师专业化发展,促进教学方式优化,促进学生全面发展”的教研工作方向, 贯彻基础教育课程改革的思想,推进基础教育课程的深层次改革。深化义务教育新课程改革; 继续开展高中课程改革,开展高中课程改革的教师培训,研究高中课程体系的有 ...

2010幼教考试真题

  单项选择题(将正确答案的序号填在题干的括号内。 单项选择题(将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分,共 30 分) 1.可以在较短时间内获得大量资料,较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法 2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期 3.下列属于 5~6 岁幼儿特征的是( ) A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理 4.幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外 ...