在幼儿学习课程中,数学是教学误区最大的课程



在幼儿学习课程中,数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子!自然也是家 长最看重,最操心的课程!同时也是家长辅导误区最大的课程!故在学前引导孩子上路并培 养对数学的兴趣,打下扎实的基础,将影响孩子一生的幸福!数学如何启蒙最好?家长怎样 才能轻轻松松的将孩子引入数学王国?
当今社会上有好多速算,哪种速算最适合幼儿?
当今社会各种各样的速算, 真可谓如雨后春笋般层出不穷, 珠心算, 手心算, 蒙氏数学, 快心算,棋心算还有变易速算和史丰收速算等等.所有的速算都有它的优点,但不可否认的 是,什么事物都有它的两面性,有优点就有缺点。
一,珠心算和小学数学
1,珠心算,就是把算珠记在脑子里,空拔算盘,得出答案,珠心算是机械性记忆,靠 的是死记硬背,在一定程度上限制了幼儿的发散性思维,它没有数概念. 2,珠心算计算多位数,是从高位算起,小学计算多位数,是从低位算起,珠心算和小 学的数学计算教学方法,是有冲突的. 3,珠心算没有数概念(如 5 用一颗上珠表示,算理繁琐,幼儿很难理解) ,是用口诀算 题,是机械性的死记硬背.小学口算注重数概念的理解,提倡通过对数的理解来算题.不推 崇死记硬背的教学方法. 4,学习珠心算要天天花大量的时间去练习,想学好,学精珠心算必须下很大的功夫, 一段时间不练习,心算功能马上下降.有的孩子上小学后半年不练珠心算,心算功能不复存 在. 5,珠心算适合小学三年级以上的幼儿学习;国家教育部不提倡三年级以下的幼儿学习 珠心算. 幼儿上了小学.老师教的计算方法,和珠心算的计算方法,相抵触,使他因而无所适从, 不知该听谁的,而且珠心算往往都是听算,也就是老师读题学生报数,可是我们的教育体制 是应试教育,是用笔来答题,并且还有时间限制,算口算题是要速度的,10 以内的加减法, 5 分钟 100 道题,幼儿在学珠心算时主要就是练打算盘练心算,写的很少,幼儿多位数的加 减算的特别快,反而简单的 10 以内的加减出错率极高. 王小伟家长:我儿子上学前班学了 1 期珠心算,可能也是因为对数字不敏感吧,效果不 是很好,上小学后的方法和珠心算不一样,也不能学以致用,我同事的孩子学了一年,当时 学得很好,上学以后算 2+6=还要扳手指,只是机械的在脑子里拔珠子,在朋友的介绍下学 快心算了,我儿子也学快心算,现在快心算才让两个孩子的坏习惯得以纠正. 郭雪梅家长:我女儿现在上了一年级,在幼儿园学的珠心算,到了一年级不会算题了, 这就是说离了算盘不会算题了.老师让退到现在的学校学前班,孩子的年龄到了,留级怎么 行.我给女儿报了快心算班后,赶了好一阵子才赶上.
二,手心算(手指算,手脑速算)和小学数学
所谓的手心算就是把珠心算的算珠用手表示出来, 算法和珠心算的方法相同, 孩子上小 学学到 10 以内加减时, 学过手心算的学生单看 10 以内加减运算的书面作业, 作业正确率非 常高,但是一有时间限定,就有绝大部分的学生不达标,找其原因发现, 1,幼儿时期形象思维占主导地位,而且对事物的依赖性比较强,手心算,是借助手为 工具,算出得数.同样和珠心算有一样的弊病,没有数概念,只是手代替了算盘,也是机械 性的死记硬背.手心算是与小学数学背道而驰的.小学数学老师特别反对这种方法.
1
2,手心算,算题时手不停的在动,写完题再动手,如此反复,把时间都白白浪费掉了, 造成小学口算不达标的结果.学生虽然 10 以内的加减法,在借助手指算出了得数,但小学 的口算是要速度的,如果计算速度上不来,那么就无法达标,而且学生借助手指算题的坏习 惯,相当难改.这个年龄的学生在算题时对实物的依赖性比教强,养成习惯很难改变,小学 的数学老师说:养成的这种坏习惯,不如当初不要学手心算,当初什么速算都没学的学生都 比他们好教,对这些学生老师表示很头疼. 3:小学的数学老师说:手心算是最坏的数学学习习惯,算题依赖手指而不愿动脑,最 终结果是延迟了孩子的思考能力,算钝了孩子的脑袋. 张宏堡家长: 我的孩子在幼儿园学的是手心算. 当时孩子回到家小手一动就能算出好多 题,特别开心.可是上学后麻烦来了,在幼儿园老师告诉我的孩子拇指表示五,剩下的四个 手指分别表示 1 也就是 5+4=9,一个手的 5 个手指表示 9,可是上小学后老师教给孩子拇指 读 1 不读 5,一个手是 5 个手指头,这下可坏了,我女儿当时不知听谁的,还有就是孩子算 题依赖手指不愿动脑,动动手再拿笔写,写完放下笔再动手,把时间都浪费掉了,口算从来 不达标(小学口算有时间限制)那段时间真是急死我了,每天和女儿生气.当时我好怕他发 展到厌学,接触数学,孩子还没有真正学数,数的概念已经混淆了.那么奢望她能学好,那 真是太难了.通过家长的介绍报了快心算班.现在孩子的口算速度大有提高,最让我欣慰的 是她不再用手算题了.我希望快心算越办越好能让更多的孩子受益. 严海涛家长:我的孩子在幼儿园学手心算,当他刚会用她的小手算题时,我是很高兴 的,可上了小学后问题出现了,上小学不久每天要做好多口算卷子,一做口算,我就和女儿 生气,因为小学口算是有时间限制的,可是我的女儿老是依靠小手来做题,速度相当慢,怎 么练也没效果,我一急就控制不住自己的情绪,对女儿非打即骂.造成女儿一做口算题,她 就发愁, 我为了让女儿改掉数手指的坏习惯, 我把她的小手打得通红. 让她把小手放在背后, 我的女儿留着眼泪还在动着她的小手.当时我看得女儿这样,好心疼,好后悔让女儿学了手 心算.
三,蒙式数学和小学数学
1,蒙式数学的数概念特别强,而且结合生活特别紧.幼儿动手操作贯穿于课程始终,真 正的解放了我们传统教学对孩子的束缚.孩子的思维能力,想象能力,观察力和动手操作能 力,都得到了相应的发展.专家建议蒙式数学学完后直接学快心算,效果会很显著.因为孩 子在数概念学得很扎实的基础上,规范地进行快心算学习,会得到事半功倍的效果. 2,蒙氏数学,弊端是,到了多位数运算时,离开实物无法计算.快心算就是解决蒙式数 学这一弊端的最有效的方法.
四 快心算(口算,心算,笔算)和小学数学
1,快心算(口算,心算,笔算)三算专利教学法,与小学数学计算方法一致. 2,口算不借助任何实物(包括不数手指) ,算理简单. 3,笔算是从低位算,多位数的混合加减,分析步骤清晰明了. 4,快心算的课程包含了很多数概念的知识.不单纯是计算,快心算的算题理念??概念 比计算还重要. 5,快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的,情景教学与趣味教学相结合. 提倡幼儿在学中玩,玩中学. 6, 快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验, 然后教师把幼儿生活中对数的理解经 过整合运用到教学中
2
一年级口算速成教法??快心算 一年级口算速成教法??快心算 ??
一年级的孩子,刚升入小学.这个阶段口算,如果没有经过学前的专门训 练.孩子学起来是很吃力的,有相当一部分孩子算题没有好的计算方法,只会数 手指,摆小棒,往往口算作业做到深夜十一,二点.最终是老师累,家长累,孩 子累. 家长对孩子的这一情况无从下手,为此而感到烦恼.小学课程编排的紧密, 知识点多.老师的要求又比较严格,小学数学口算题在 5 分钟之内就必须做完 100 道题,在现在西安的数学教育模式口算,心算,笔算的教学却是一大空缺. 为满足各大幼儿园和孩子家长的需求,牛宏伟老师,针对孩子的个体差异,研发 出口算课程中的新方法??快心算.
快心算是幼儿升入小学口算笔算过关的最佳方法
1,从最基本的数概念入手一环扣一环,与小学数学同步,但教学方法简单, 学生易接受. 在教学中, 快心算把复杂的问题简单化, 把抽象的数学概念形象化. 2,快心算把幼儿数手指的习惯很好的和小学口算做了过渡.解决了多少年 来家长和老师没有解决的难题.为幼儿很好的学习口算扫清了障碍. 3,用笔答题,不借助任何实物(包括不数手指). 4,快心算算题是从低位算. 5,快心算的课程包含了很多数概念的知识,不单纯是计算.快心算的算题 理念??概念比计算还重要. 6,快心算教学方法的编排是遵循幼儿年龄特点来制定的,情景教学与趣味 教学相结合,提倡幼儿在学中玩,玩中学. 7,快心算教学注重幼儿在生活中对数概念的体验,然后教师把幼儿生活中 对数的理解经过整合运用到教学中. 8,虽然我们的课程名字叫快心算,但它包含了小学课程的所有数概念.因 此我可以告诉家长,快心算是幼小衔接的最佳速算课程选择.
3
  •  
 

相关内容

在幼儿学习课程中,数学是教学误区最大的课程

  在幼儿学习课程中,数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子!自然也是家 长最看重,最操心的课程!同时也是家长辅导误区最大的课程!故在学前引导孩子上路并培 养对数学的兴趣,打下扎实的基础,将影响孩子一生的幸福!数学如何启蒙最好?家长怎样 才能轻轻松松的将孩子引入数学王国?当今社会上有好多速算,哪种速算最适合幼儿?当今社会各种各样的速算, 真可谓如雨后春笋般层出不穷, 珠心算, 手心算, 蒙氏数学, 快心算,棋心算还有变易速算和史丰收速算等等.所有的速算都有它的优点,但不可否认的 是,什么事物都 ...

中小学新课程数学教学衔接

  辽宁师范大学 硕士学位论文 中小学新课程数学教学衔接 姓名:张元元 申请学位级别:硕士 专业:教育管理 指导教师:谷忠玉 20070301中小学新课程数学教学衔接学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果.论 文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或其他机构已经发表或撰写过的研究 成果.其他同志对本研究的启示和所做的贡献均己在论文中做出了明确的声明并表示谢意.学位论文作者签名:张秒元/日期:≥卯7-‖一7学位论文版权使用授权书本学位论文作 ...

海南医学院临床医学专业儿科学见习课程目标及教学计划

  海南医学院临床医学专业儿科学见习课程目标及教学计划一、儿科学课程基本要求 (一)性质和任务 儿科学是研究胎儿至青少年时期小儿生长发育规律、提高小儿身心健康水平及疾病 防治质量的临床医学学科。 它的服务对象是体格和智能处于不断生长发育中的小儿, 其生 理、病理等方面都与成人有所不同,而且具有动态的特点。儿科学的教学任务就是使学生 领会小儿解剖生理特点, 掌握儿童预防保健措施及儿科常见疾病发生发展的规律和诊断防 治方法。通过本课程的学习,考生应能更全面、系统地领会和掌握儿科学的基础理论、基 本知识和 ...

能力课程中班

  第九月一 感 知 运 动 1、 拍球 2、有精神地走一周(上学期) 上学期)内 容 要 点内容练习上下楼梯,强化靠右边走的意识。 听进行曲有精神地走,消除同手同脚的现象 了解幼儿拍球的现有程度,并做记录。二 思 维1、认识中班环境 ①认识自己的小组标记和个人标记 ②认识小组中的新伙伴 ③认识中班楼层 ④认识生活环境 2、 辨认数字 1?2 及 1?5 的数数 3、 测量身高和体重 1、 编儿歌、我升中班了 2、 讲述墙饰 3、 故事?小红花找朋友 1、 美术 ①我长大了 ②我们的幼儿园 2、 音 ...

幼儿数学误区

  在幼儿学习课程中,数学是孩子进入小学后衡量成绩好坏的第一把尺子!自然也是家 长最看重、最操心的课程!同时也是家长辅导误区最大的课程!故在学前引导孩子上路并培 养对数学的兴趣、打下扎实的基础,将影响孩子一生的幸福!数学如何启蒙最好?家长怎样 才能轻轻松松的将孩子引入数学王国?当今社会上有好多速算,哪种速算最适合幼儿?当今社会各种各样的速算,真可谓如雨后春笋般层出不穷,珠心算,手脑速算,蒙氏数 学,快心算,棋心算还有变易速算和史丰收速算等等。所有的速算都有它的优点,但不可否 认的是,什么事物都有它的 ...

幼儿园课程的各学习领域

  第四章 幼儿园课程的各学习领域第一节健康教育与幼儿园课程一,儿童健康和健康教育的有关理论儿童健康的有关理论 儿童健康教育理论与实践二,幼儿园课程中的健康教育幼儿园健康教育的目标 幼儿园健康教育的内容? 身体素质和运动能力 ? 环境卫生教育 ? 心理卫生教育 ? 安全教育- 个人卫生习惯 - 生活方式教育 - 性教育幼儿园健康教育的途径和方法第二节语言教育与幼儿园课程一,儿童语言和语言教育的有关理论先天论 行为主义理论 建构主义理论 对幼儿园课程中语言教育的理性思考二,幼儿园课程中的语言教育幼儿园 ...

中学历史课程与教学论1

  第一讲历史课程与历史课程意识一、什么是历史课程? 二、历史课程论与历史教学法有何区别? 三、什么是历史课程意识? 四、如何成为优秀的历史教师? 五、中学教师如何参与课程建设?第二讲历史课程目标论一、什么是课程目标? 什么是课程目标? 课程目标就是指开设一门课程的目 的以及希望学生在学习过程中所要达 到的要求。 到的要求。二、中学历史课程的目标是什么? 中学历史课程的目标是什么?历史课程目标是一个值得永远探究的大课 题。它可以转换成另外一个提法:在中学里为 什么要开历史课? ①我国的探索: 80年 ...

第三周幼儿园的课程安排

  周工作目标目标 内容进一步习惯幼儿园的生活,能够与小朋友友好交往,乐于参加老师组织的各项活动.星期一星期二学会正确的洗手方 法 同上星期三星期四进餐后, 将餐具送到 同上 指定位置星期五生活活动 重点指导教育活动 上语言活动:儿歌《说 科学活动:吹泡泡 五官》 音乐游戏:好宝宝社会活动: 玩具朋友 语言活动:师幼共 读 《小猪变干净了》英语日常:五官歌; 在哪里 礼貌英语 音乐游戏:小手爬; 好宝宝户 午 外 活 体育活动老狼老狼几点了滚接大皮球身体骨碌碌: 老狼老 走跑的立定练习 狼几点了动 ...

学前教育学课程教学大纲

  学前教育学课程教学大纲 第一部分 大纲说明 一、课程的性质和任务 (一)课程的性质 《学前教育学》是学前教育专业(专科)学员必修的一门专业基础课程。本书从学前教 育的宏观与微观领域把握学前教育的功能与社会效益,学前教育在儿童发展中的地位与作 用,幼儿园的教育活动与环境设计,幼儿园教师的素质,幼儿园的家庭与社区工作等问题。 以学前儿童心理学、学前儿童发展等为理论基础,系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育 过程、 教育方法等。 它既可作为学前教育专业专用教材, 也适用于从事学前教育的各方人士。 本教 ...

第二周幼儿园的课程安排

  周工作目标目标 内容更好的适应幼儿园生活,情绪稳定,能够和老师一起学习,游戏星期一星期二星期三星期四星期五第二周:2008.9.8--9.12生活活动 重点指导饭后能将碗送到指知道漱完口后要擦离开座位后将小椅进餐后搬小椅子到 教室前进行活动玩过玩具后能将玩 具放回原处定位置, 并学会用熟 嘴, 并学会正确的擦 子推进桌下 水漱口 计算活动:比一比 嘴方法语言活动:故事《下 科学活动: 神奇的口 社会活动:我也去 袋 "上班"语言活动:《拉大 锯》 体育游戏:身体骨 碌碌上教育 ...

热门内容

专卖店经营管理

  专卖店经营管理" 您正在查看 "专卖店经营管理 分类下的文章 专卖店经营管理 玩具店经营宝典之玩具店选址 2009-06-30 14:46 对于一家成功的 玩具加盟 店,选择合适的地点开设至关重要。与公司的 玩具 店 加盟 客 户交流中,也是建议客户把主要精力放在店面的选址,对于产品品种选取和产品物流配送这 块尽请放心的交给我解决。 一、按区域进行初步选择店址的技巧 1、商业活动频率高的地区。这种地区通常也是商业中心、闹市区,商业活动频繁,营业额 必然较高。这样的店址那就所谓 ...

幼儿园小班案例分析

  幼儿园小班案例分析: 幼儿园小班案例分析:上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重,认为什么都是我 的,不会谦让;有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的; 有的幼儿缺乏起码的礼貌知识,在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此,帮助 小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识,对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。 片断一: 片断一:小朋友上厕所 一次活动后休息时,孩子们有的喝水,有的上厕 ...

教师演讲比赛主持1

  教师演讲比赛主持稿1、 开场辞 、 主:尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的教师朋友们: 大家好! 由金牛区教育局、金牛区教育系统工会主办,“我为城乡教育均衡化发展作 贡献” 2007 年金牛区涉农地区幼儿教师演讲比赛现在开始。 在建设和谐社会、提倡教育公平和教育均衡的背景下,我们金牛区教育局统 筹和引领全区城乡幼儿园教育资源均衡发展。随着城乡教育的不断协调和统合, 我们全区的幼儿教师也为幼教均衡发展作出积极的贡献。 特别是处于金牛区发展 薄弱地区的幼儿园教师们,她们克服困难,用积极的态度面对环境的 ...

家长会校长讲话稿

  翟绪富校长 在南庄小学“四好少年”评选颁奖暨家长会上的 讲 话尊敬的各位家长朋友们: 大家下午好! 首先,我代表南庄小学全体师生向各位家长表示热烈的欢迎!你 们在百忙之中冒着严寒前来参加本次会议, 说明你们十分关注子女的 成长,这也是对学校工作的大力支持。学校召开家长会的目的是为了 进一步加强学校与家长之间的联系,共同探讨教育孩子的科学方法, 形成家庭教育与学校教育的合力,进一步提高教育教学质量,办家长 满意的教育。 “十年树木,百年树人”,教育是国家发展、强大的基石,未来国 与国之间的竞争其实 ...

BEC中级口语讲座课件2

  BEC Speaking课上资料(3 课上资料(3)重点练习:Why am I the person you Must hire.(not BEC exam area)- Who am I - What achievements and experiences - 1 minutePart III: DiscussionMarket Research Your company is considering introducing a new product and wants to assess ...