幼儿园数学教育活动组织与实施



幼儿园数学教育活动组织与实施 专题辅导
幼儿园数学教育活动评优标准解读
甘井子教师进修学校学前教研部 2010年 2010年3月9日
幼儿园数学教育活动基本流程包括
活动设计 活动内容 活动目标 活动流程
教育环境 活动组织与实施 教育策略 教学具使用 幼儿主体活动 评价卡设计 活动反馈 活动反思
一、活动设计的把握

  1、活动内容的选择 更多资源xiti1
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  2、活动目标的确立
  3、活动流程的设计
确立活动目标存在的问题
⑴目标确立过高或过低; 目标确立过高或过低; ⑵目标定位过于模糊;(能力目标和知识目标有 目标定位过于模糊;(能力目标和知识目标有 ;( 混淆) 混淆) ⑶数学活动特质性目标没有呈现;(数学学习除 数学活动特质性目标没有呈现;(数学学习除 ;( 了发展幼儿思维之外, 了发展幼儿思维之外,更重要的目的是运用已 学到的数学知识解决生活中简单的实际问题) 学到的数学知识解决生活中简单的实际问题) ⑷目标确立不够完整。 目标确立不够完整。
目标的确立应注意
⑴活动目标确立科学、合理,通过活动在原有 活动目标确立科学、合理, 的水平上得以提升; 的水平上得以提升; ⑵三个维度的目标明确清晰,知识目标-知识点 三个维度的目标明确清晰,知识目标 知识点 具体明确;能力目标-发展的能力贴切;情感 具体明确;能力目标 发展的能力贴切; 发展的能力贴切 目标-体现数学教育价 体现数学教育价; 目标 体现数学教育价; ⑶目标确立灵活、根据本班幼儿实际进行调整, 目标确立灵活、根据本班幼儿实际进行调整, 调整后的目标与活动有着密切联系, 调整后的目标与活动有着密切联系,并对幼 儿发展有重要意义。 儿发展有重要意义。
要 求
⑴活动流程设计完整,有开始、有结束、 活动流程设计完整,有开始、有结束、 有拓展; 有拓展; 环节体现由易到难、层层递进; ⑵环节体现由易到难、层层递进;环环相 思路清晰; 扣、思路清晰; 组织语言与指导语言简洁到位, ⑶组织语言与指导语言简洁到位,措辞准 确; ⑷内容设计体现有助于形成幼儿的科学精 神和科学概念。 神和科学概念。
二、活动组织与实施的指导

  1、教育环境的课程性 、 精神环境 物质环境
  2、教育活动的组织与实施 、
  3、教、学具的使用 、
  4、幼儿主体活动 、

  2、活动组织与实施
第一, 第一,明确幼儿园数学教学活动的特点 ⑴幼儿园的数学教学活动是有目的、有计划、 幼儿园的数学教学活动是有目的、有计划、 有组织的活动; 有组织的活动; ⑵幼儿数学教学活动具有情境性、操作性和游 幼儿数学教学活动具有情境性、 戏性的特点; 戏性的特点; ⑶幼儿数学教学活动一般为教师组织、并在教 幼儿数学教学活动一般为教师组织、 师直接指导下进行的活动。 师直接指导下进行的活动。

  2、活动组织与实施
第二, 第二,明确数学教学活动的一般环节及常用的教学方法 活动有开始 活动有中心 ⑴完整的过程 活动有结束 活动有拓展 ⑵清晰的环节 数学学习过程: 数学学习过程: 形成经验 运用经验 感知 操作 教师教学过程: 教师教学过程: 梳理经验( 梳理经验(适用于 引导感知 指导操作 中班、大班) 中班、大班) 检测经验运用

  2、活动组织与实施
⑶基本的教学策略 感知环节:(导入活动, :(导入活动 感知环节:(导入活动,初步感知教学 内容) 内容) ⑴直观教具演示 故事情境创设 ⑵情境创设 游戏情境创设 生活情境创设 ⑶经验回忆

  2、活动组织与实施
操作环节:(操作活动, 操作环节:(操作活动,促进理解掌握教 :(操作活动 学目标) 学目标) ①教师讲解示范 ②教师讲解幼儿示范 引导观察(幼儿的学法) ③引导观察(幼儿的学法) ④激发兴趣

  2、活动组织与实施
经验梳理环节:(归纳活动, 经验梳理环节:(归纳活动,总结提炼 :(归纳活动 活动结果)(适用于中大班) 活动结果)(适用于中大班) )(适用于中大班 幼儿自主归纳总结 ⑴表达交流的方式 教师归纳总结 口头归纳总结 谈话分析总结 ⑵教师的归纳总结 记录单展示分析总结

  2、活动组织与实施
检测环节:(呈现操作结果,进行检测反馈) 检测环节:(呈现操作结果,进行检测反馈) :(呈现操作结果 对操作结果 ⑴检测反馈的方式 利用评价操作卡 检测反馈的常用方法: ⑵检测反馈的常用方法: ①教师引导幼儿组内呈现操作结果互相检测; 教师引导幼儿组内呈现操作结果互相检测; ②幼儿呈现操作结果教师进行检测反馈; 幼儿呈现操作结果教师进行检测反馈; ③集体呈现操作结果教师幼儿共同检测反馈。 集体呈现操作结果教师幼儿共同检测反馈。

  3、教、学具的使用
教、学具的提供 有目的的 有层次的 多功能的 可检测的 适宜的 注意观察 暗示引导 个别指导 尊重宽容
操作过程的指导
三、活动反馈
评价卡的设计要求:更多资源 评价卡的设计要求:更多资源xiti1
  23.taobao.com 卡片要有明确的名字,说清楚要让幼儿做什么; ⒈卡片要有明确的名字,说清楚要让幼儿做什么; 卡片操作内容要与活动目标相一致, ⒉卡片操作内容要与活动目标相一致,但不可以是活动 中幼儿操作卡的重复; 中幼儿操作卡的重复; 卡片的内容设计要与幼儿年龄特点相适宜, ⒊卡片的内容设计要与幼儿年龄特点相适宜,富有趣味 画面美观、吸引幼儿; 性,画面美观、吸引幼儿; 评价卡要在成人的指导下进行,要有明确的指导语; ⒋评价卡要在成人的指导下进行,要有明确的指导语; 评价卡要有对幼儿的操作情况做出指标判定的标准, ⒌评价卡要有对幼儿的操作情况做出指标判定的标准, 以方便对幼儿发展进行分析。 以方便对幼儿发展进行分析。
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