幼儿园教保活动与课程大纲



「幼??教保活???程大?」 幼??教保活???程大?」 的?展?理念
幸曼玲 台北市立教育大? 幼?教育?系暨?士班 ?童?展?士?位?程 教育系博士班
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民?63年 幼稚??程??」 修?(21 ys) 民? 年 (19
  74) 「幼稚??程??」--4th 修?
?「知能」融入「生活」中 健康(生活)、??(生活)、音?(生活)、工作(??生活)、? 文(生活)、常? (科?生活)
於各??程活?中,接受??生活教育
民?76年 幼稚??程??」 民? 年 (19
  87) 「幼稚??程??」--5th修? (13ys)
1981幼稚教育法公? 1981委?「幼稚?科?教育??研究」?修??程之基? 修?幼稚?教育目?目? 健康、??、音?、工作、?文、常?
我?幼稚??程??的修??史
民?18年(19
  29) ?布「幼稚??行?程??」 民?21年 (19
  32) 「幼稚??程??」--1st 修? (2 ys) 民?25年 (19
  36) 「幼稚??程??」--2nd 修?(4 ys) 民?34年 (19
  45) 「幼稚??程??」 民?42年 幼稚??程??」 民? 年 (19
  53) 「幼稚??程??」--3rd 修? (17 ys)
教育部普通教育司 ??「知能??」 生活??」 ??「知能??」和「生活??」 ??」「音?」列科, 」「音? ?「??」「音?」列科,??保育重於教育
?年?的相?研究
教育部?教司於民?八十七年所委?之「幼稚??程??修? 研究」(?淑朱等人,19
  98) 民?八十九年的「幼稚??程?要」?案 (?富?等人 ?富?等人,20
  00) ?富?等人 民?九十二年「我?五?幼?基本能力?能力指?建?研究」 ?案 (?美?等人,20
  03) 民?九十三年?政部委?「幼??零到五?幼??性?展?? ??要研究」(?孝筠等人,20
  04) 民?九十四年教育部委?「?民教育幼?班?程?要研究」(? 明等人,20
  05)。 「?民教育幼?班?程?要之能力指?研究」(幸曼玲等人, 20
  05)
6th 修?的背景 修?的背景
台?幼?教育的?展???民? (19
  87)?程?? 台?幼?教育的?展??? 民?76 ?程?? 民? 幼稚? 和 托?所多年的分立 民?86年 (19
  97)前行政院???先生於院?中提出「研?其幼 托?合??」 民?89年 (20
  00)正式成立跨部?的「幼教政策小?」,研?幼 托整合?? 民?94年 (20
  05)教育部成立幼教科,有??人?及???算的 ????? 民?94年(20
  05)
  6.20幼托整合初步??:2-6??教育部管?, ?「幼??」,??民98 (20
  09)?施 「研?小?」民95年一月接受教育部委?





? ? 程 大 ? 研 ?
? 教 向 下 延 伸 一 年
2000 成 立 幼 教 政 策 小 ?
2001
2002
2003 ? 美 ? 教 授 ? 案
2004 ? 孝 筠 教 授 ? 案
2005
2006 ? 月 5 06 教 20 育 幼 部 托 幼 整合 教 初 科 步 成 ? 立 ? 教 育 幼 ? 班 ? 案 ? 束 . 民
2007
20
  08.
20
  09.6 20
  10.2 20
  09.9-20
  10.6 2011年?程大?
?
立基?
考量?去研究??民? 年版的 幼稚??程??」 考量?去研究??民?76年版的「幼稚??程??」的意? 民? 年版的「 根?「?民教育幼?班」 根?「?民教育幼?班」的相?研究
?民教育幼?班?程?要研究」 ?明等人 ?明等人, ?民教育幼?班?程?要研究」(?明等人,20
  05)
?域以「?科」 ?域以「?科」?分方式 ?域以「?展」 ?域以「?展」?分方式 ?域以「生活」 ?域以「生活」?分
幸曼玲等人, 「?民教育幼?班?程?要之能力指?研究」(幸曼玲等人,20
  05) ?民教育幼?班?程?要之能力指?研究」 幸曼玲等人
?知、?文、情?、社?、美感、 ?知、?文、情?、社?、美感、身??作
根?幼教?展的理念
以?童?中心 自由?? (社? 建???? 社?)建???? 社?
世界?程?展的??
各?域召集人) ??成? (各?域召集人 各?域召集人
?? 身??作 ?知 ?文 社? 情? 美感 ??? 幸曼玲 ?金? 柯?葳 蔡敏玲 金瑞芝 ?淑真 林玫君 淡江大? 教育政策???研究所 台北市立教育大? 幼?教育?系 ?立台北?理?院 ?幼?保育?系 ?立中央大? ???教?研究所 ?立台北教育大? 幼?教育?系 台北市立教育大? 幼?教育?系 ?立台?大? 幼?教育?系 ?立台南大? ???作??用?系
研?小????成? 研?小? ???成?
??? 幸曼玲 倪?香 廖?瑞 ?淑真 潘慧玲 淡江大? 教育政策???研究所 台北市立教育大? 幼?教育?系 ?立政治大? 幼?教育研究所 ?立台???大?人??展?家庭?系 ?立台???大?人??展?家庭?系 ?立台???大?教育?系
??社群的建立?共? Learning community
研究?程
I 20
  05.1220
  06.6 ?徵研究工具??, ?徵研究工具??,?? ?徵研究施?、 ?徵研究施?、?料分析 ?徵研究?果????程目??能力指? ?徵研究?果?? ?程目??能力指? 教?活?及?量事例的?? ?施通?, ?施通?,各?域?施原? 各?域?的整合,???的呼?, 各?域?的整合,???的呼?,及?? ?案
II 20
  06.620
  07.2 III 20
  07.220
  07.8 IV 20
  07.620
  07.10 V 20
  07.920
  07.11 V 20
  07.1120
  08.1
VI 20
  07.1020
  07.12 各?域?程目??能力指? ?家????
?什?要分?六大?域? ?什?要分?六大?域?
突?幼??段的全人?展,以「幼??主?」的本? ?用?照幼?全面?展的「?展」?域 不以?科知?作??域?分的方式 ?知、?文、社?、情?、美感及身??作 幼?教育?段的?特性 避免幼?教育??小?教育的???段 但重?幼小?接
?76年版 幼稚??程???域?分的差? 年版
健康 身??作 情? 社? (生活自理) ?文 ?知
?文 常????、科?、社?
音? 工作 ??
美感
社?
幼??教保活???程大??容架? 幼??教保活???程大??容架? ?程大? (BOOK I)
??
一、台?幼?教育?程的修?背景及其定位 二、本?程大?的核心?值 三、幼??教育的意?和?? 四、?目? 五、?程大?架? 六、基本理念 七、?程?? 八、?施通?
幼??教保活???程大??容架?(BOOK I) 幼??教保活???程大??容架? ?程大??容架?
身??作?域
?域目? ????容 ?施原?
社??域
?涵?76年版的差? ?涵? 年版的差?
?知?域
?涵?「?知」「情意」 ?涵?「?知」「情意」 」「情意 「技能」的「?知」的差? 技能」 ?知」
情??域 美感?域
?域目? ????容 ?施原?
?文?域
?域目? ????容 ?施原?
?定名?所代表的意?
「幼托整合後 幼?? 教保活??要 及 能力指? 幼托整合後 研?小?」 研?小?」
正式名?的演?
「幼??教保活???程大?」 幼??教保活???程大?」
「?程」所代表的意? 「教保」=「教育」和「保育」 「活?」加入的必要性 「幼??教保活??要及能力指?」→ 「幼??教保(活?)?程指引」→ 「幼??教保(活?)?程基?」→ 「幼??教保(活?)?程基本大?」 「幼??教保活???程大?」 ?
本?程中幼?教育的定位 幼?教育的定位
本?程大?的定位教保??中的「教育」 本?程大?的定位 教保??中的「教育」 教保??中的
幼??教育非??教育 ?有固定的教科? 各?幼??也有其?特的教?取向 在尊重幼?、以幼??本位的基?下 幼??宜???宜的?程 促?幼?全人?展 奠定?身??的基? 幼???教保??兼?教育 教育?照?的?涵 教育 透?有??、有目的的?程??,?施幼???的?涵 透?有??、有目的的?程?? 「照? 照?」由「服??施?? 服??施??」中?? 照? 服??施??
本?程的宗旨
在基本人?下,幼?有受教的?利,幼????程的建??? ?需成??保幼?全人?展的基石。 ?程的??需仰??幼??展?????能力的掌握。 幼???程的??不只是如何教的??,它亦是社?文化中 「孩童?像」?化成「人??像」的建?工程
本?程立基於「仁」的教育?, 承?孝悌仁?文化, 以陶?幼?成?能?人?己、???境、面?挑?、?行文化 ?人?己、 ?人?己 ???境、面?挑?、?行文化的未 ?社?公民, ?奠定?身??的基?。 以「?知辨?」、「表??通」、「??合作」、 「推理?析」、 」、「表??通」、「??合作 「?知辨?」、「表??通」、「??合作」、 推理?析」、 想像?造」 自主管理」 「想像?造」 「自主管理」?六大能力
幼??教育的意?和?? (一) 一
幼??教育
提供幼?群?活? 群?活?的??,以支持幼???在文化社?情境 群?活? 文化社?情境 中生活。 透?教保人?的引?,幼?不但要???人相? ???人相?,同?也? ???人相? ? ??遭人、 物的?情??力。 意??周遭?境,培???遭人、事、物的?情??力 ??遭人 意??周遭?境 此?段教育的??不?限於幼??,仍需在?家庭、社? 幼??, 幼?? 仍需在?家庭、社?的 密切配合下,?成?幼?成?的全面?注。
幼??教育的意?和?? (二) 二
幼??教育以?成「幼?教育及照?法」?定的目?, 根?二?到入小?前 二?到入小?前幼?的特性,透?教保情境的安 二?到入小?前 排而?施。 在幼??中,教保人??幼???建立充分的信? 教保人??幼???建立充分的信? ??,致力於??良好的教保?境,以支持或?助幼 ?? ?的成?。 且幼??是一?多元的社?,教保人?可提供各?文 提供各?文 化??的??,?幼??自己的文化出?,?而包容、 化?? 尊重及??各?文化的?值和重要。
幼??教育的意?和?? (三) 三
幼??教育不以?科知?的教??主要目?,而需重 ?此?段幼??特的?展任? 此?段幼??特的?展任?,以?注幼?在?知、 此?段幼??特的?展任? ?文、社?、情?、美感及身??作各方面的成?。 然在幼??入小?前,幼??宜主??小??? 幼??宜主??小???,? 幼??宜主??小??? 求幼???小??在教育理念?教?方法上的?通? 交流,以促?幼??到小?的?利?接。
?目?
?培?未?自由社?的公民而努力 ?培?未?自由社?的公民而努力 未?自由社?的公民
自由社?的公民需是重?通、?道理、能思考、懂合作、有信心、 自由社?的公民需是重?通、?道理、能思考、懂合作、有信心、?包容 的健康?? *?助幼??有安定的情??健康的身心,?成自主的生活?度、? ?助幼??有安定的情??健康的身心,?成自主的生活?度、 ??技能。 ??技能。 *建立幼?的自信,陶??富的情感,??情?的???表?。 建立幼?的自信,陶??富的情感,??情?的???表?。 重?幼??言的理解???,??在人??通中友?合作的情?。 *重?幼??言的理解???,??在人??通中友?合作的情?。 支持幼??自然?境?人文世界的好奇?探索, *支持幼??自然?境?人文世界的好奇?探索,?展思考及表?? 意。 ?富幼?的文化??,建?在地文化的?同,???欣?多元文化。 *?富幼?的文化??,建?在地文化的?同,???欣?多元文化。 拓展幼?的美感??,培?幼???境的?知, *拓展幼?的美感??,培?幼???境的?知,???境?珍惜自 然。
基本理念 (一) 一
幼?的本?) 我?怎?看幼? (幼?的本? 幼?的本? 幼?本?就是主?的,??遭充?好奇和探索的? 力 幼?本身浸淫在不同的文化?涵、社??性和生 浸淫在不同的文化?涵、 浸淫在不同的文化?涵 活??中 (勤?、??、?融、信?、?卑、仁?)
基本理念 (二) 二
幼?的??) 我?怎?看幼?的?? (幼?的?? 幼?的??
幼?不???、主???、?求答案 ?身??,和?遭人、事
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