蒙特梭利数学教育说明会(范佩芬)



蒙特梭利数学教育说明会(范佩芬) babyABC.taobao.com
家长朋友们,你们好: 今天非常高兴能在这里和家长共同探讨蒙台梭利教育, 我很高 兴知道我们幼儿园也开展了蒙台梭利教育, 有很多家长也听说过蒙台 梭利教育,所以都希望自己的孩子在这样一个环境中生活,可是,有 很多的家长对到底什么是蒙台梭利教育非常疑惑,只是知道她的名 字, 并不知道她的教育到底有何好处?我想借今天这样一个机会和大 家做一个交流,使我们对蒙台梭利教育有一个了解,当然对蒙台梭利 教育的理解并不能只靠这一次, 是要通过我们孩子的发展来真正了解 蒙台梭利教育的魅力。
我们首先来说说蒙台梭利何其人也,蒙台梭利是意大利人,在她 的一生中创造了若干个第一,所以说它是一个伟大的教育家.蒙台梭 利在年轻时代,就获得了博士学位,她是意大利第一个女博士生,同 时在她的不懈努力下,她在意大利创造了第一个研究弱智儿童的机 构, 她提出了弱智儿童不能只靠药物来治疗, 而应该依靠教育的力量, 只有二者的结合,孩子才能得到应有的发展.在她的教育下,有许多
弱智儿童转化为正常儿童.就此,蒙台梭利又创造了一个第一:他在 意大利第一个成立了儿童之家,成为一个研究正常儿童的教育机构. 在蒙台梭利的研究探索之中,她不断观察儿童,研究儿童,创造了一 套培养儿童的方法.人们称为蒙台梭利教育法.蒙台梭利在他的一生 中有创造了一个让我们幼教界引以为自豪的第一, 她就是在我们幼教 当中第一个被获得诺贝尔提名奖的人, 所以在我们幼教界当中把她成 为幼教之母.他的教育有何种魅力那,被人们称为蒙台梭利教育法? 应该说她的教育具有这样的特点:
首先:他注重儿童成长的环境,在儿童成长的过程当中是离不开 环境的,在我们过去对环境的认识只是一个物质的条件.今天蒙台梭 利对儿童成长的环境分为三要素: 第一是我们共同认知的生活的物质 环境,第二就是我们周围的人,孩子所接触的人都是儿童成长的教育 环境.第三儿童自身的成长也是一个要素.这三要素构成了蒙台梭利 对儿童教育的环境,在这样的教育环境下,我们可以看到教育环境无 处不在,无处不有,另外一点那就是说她的教育是通过物质材料呈现 给儿童的,这是他对儿童的了解中发现的,儿童的成长是在与环境的 互动中发展的,没有与环境的互动她是无法发展的,因此在这样的互 动环境中,她创造了让所有的材料都变成可以让儿童驱动手来触摸 的. 所以我们常常说蒙台梭利教育内容与传统教育内容最大的区别是
什么哪?那就是教材物化. 也就是说把我们孩子可以吸取的可以触摸 得一切,都成为孩子学习的教材.这一点是与我们过去所说的教材是 不同的,我们原来所说的教材是什么哪,就是一本书.把儿童的教材 全部变成儿童可以触摸的教材. 因此蒙台梭利再次作了很多的探索与 研究,同时他也创造出一套可供孩子动手操作的材料.让孩子们在动 手中学习,在动手中发展,这是我们过去的教育比较欠缺的.应该说 蒙台梭利教育的魅力就在于他尊重儿童,让孩子一切动手去学习,丰 富他的生活经验,使他获得能力.他的教育分为六大教育领域,一个 就是生活教育,蒙台梭利说:在我们生活周围的一切,儿童可以见到 的,可以触摸到的都可以成为教材,因此在生活领域里面,就会把我 们日常生活中常用到的一切内容全部搬到我们的蒙氏教室里来, 让儿 童去学习去操作,在操作生活材料的过程当中获得能力的发展,同时 生活教育领域的内容在我们家庭生活当中都是随处可见随处可以触 摸到的,比如说儿童在吃饭的时候,我们可不可以给儿童以教育那, 过去我们看似非常简单的事情,今天我们真正认识儿童的时候,能发 现就在吃饭这个环节当中,就会有很多的教育的内容,比如说让我们 的孩子摆摆碗筷,数一数有多少个碗,多少双筷子,我们家里有多少 人, 这就是一个数学的学习, 碗和筷子的摆一摆就是一个对应的关系, 在饭桌上,可以让孩子闻一闻,今天吃的饭菜,尝一尝它是什么味道 的,在这个闻与尝的过程当中,对我们的食物就有了一个了解,在这
样的吃饭过程当中,我们也就不单纯得让孩子快吃,多吃,而是让孩 子边吃边对食物感兴趣,越感兴趣也就吃的越快越好了,生活教育不 仅仅在餐桌上,在日常生活当中也存在着许许多多,比如说让孩子洗 手,我们家长可以发现其实孩子非常喜欢洗手,往往我们成人总是担 心孩子洗不干净, 因此成人常常包办代替, 在你包办代替的过程当中, 孩子失去了双手协调发展的能力,在两只手相互搓揉的过程当中,实 际上培养了双手的协调性,因此也告诉我们家长,让孩子学习生活的 方方面面,千万在每个环节当中让他自主地去活动,在活动的过程当 中能促使她能力的真正发展.
在我们的蒙氏教室里面,生活内容有许许多多.比如说怎么使用 勺子?怎么使用筷子?怎么使用夹子?怎么制备各种小食物, 怎么洗 涤日常生活中的生活用品等.这些都可成为我们的教材.过去有些家 长不理解说:在你们蒙氏教室一天到晚玩的就跟家里的一样,这里面 有什么可以学习的内容?其实我们生活中的一切材料也都是我们认 知社会的一个发展,每一个材料里面都渗透了大量的认知内容,就拿 我身边的这个杯子来说, 里面有没有认知的内容哪?它是什么材料制 成的?小朋友在触摸的过程当中感受到它是光滑的还是粗糙的?感 受到她的温度是温暖的还是冰凉的?同时又看到杯子是圆形的, 他还 可以透过玩杯子的游戏知道她可以倒水, 可以倒豆子, 还可以倒沙子.
它里面可以称放各种各样的物体. 在他这样一个倒杯子的活动过程当
这个又是最大的,逐步地进行排列,在这样的观察当中,他认识了大
的小的,比较大的比较小的,同时在这样的一个排列过程当中,儿童 又建立了一个秩序感,由大到小或者由小到大这样一种秩序.这里便 有多少块哪,有 10 块,在这样的排列过程当中,有内含了 110 的序列关系,这是一个视觉教育内容,通过儿童双眼的观察又获得对 数学原理的认知.过去,我们不注意儿童的学习方式的时候,单纯得 让孩子去数数去认识,机械的去教育孩子这是大的这是小的.蒙台梭 利透过这样一种材料让孩子去玩,在玩的当中进行排列,体会大小是 一种相对的关系,它们之间没有绝对的大也没有绝对的小,因此有渗 透了一种相对关系中的辩证关系, 是孩子对事物的认识产生了更加的 客观性,他又懂得世间的事物就是这样一种相对关系.大的,小的, 比较大的,比较小的,更大更大的,更小更小的.这样一种对事物认 知的思维方式,也是一种尊重自然的思维方式.他的视觉教材有许许 多多,我们家长来到蒙氏教室就会发现,他除了视觉教育内容外,还 有什么哪,还有嗅觉教育,让孩子去闻一闻,锻炼他嗅觉的敏锐性, 也有味觉教育内容,还有听觉教育内容,这种教育能使儿童倾听世间 各种各样的声音,孩子感受大自然的奇妙,我们生活的丰富多彩,他 在训练一个儿童听觉活动的时候,让孩子去找相同的声音,不同的声 音,那个声音大?那个声音小?包括对音乐的感悟,音高,音低,声 音的快于慢, 声音的粗与细等等一切一切. 都是促进儿童声音的发展, 和对我们生活的了解.在他的感官教育里面还有一项叫触觉教育内
容,触觉教育也是我们周围儿童认识世界的一项重要发展,孩子在触 摸各种物品的时候, 它的光滑度和它的粗糙度以及各种物品都有柔软 的也有硬的,还有一些温暖的,还有一些冰凉的,透过双手对我们所 有的物品去触摸去感应,我们其实都知道,我们孩子在认识周围一切 的时候,都是透过双手去进行,所以触觉的发展对我们认识周围的世 界是非常重要的.所以蒙台梭利非常注重儿童触觉的发展.当然我们 还常说,我们有第六感觉,第六感觉拿到我们今天来说就是一个真实 的平衡感,在蒙氏教室里也非常注重对儿童平衡能力的训练,透过平 衡能力的训练促进儿童全身的协调发展, 这是我们简单介绍他的感官 教育领域.我们透过它的感官教育领域的内容,我们会发现我们儿童 在学习周围一切的时候,离不开三个要素,在这里我介绍给我们的家 长,家长也可以依据这三要素带孩子走向社会,走向家庭的每一个角 落去认识周围的一切东西, 透过事物的认识才能真正促进孩子思维能 力的发展和能力的提高.第一要素是什么哪:就是对应.就是我们要 面对孩子介绍他的名称,依据一个物品让孩子理解这个物品的特性, 这就是一种对应的方式.如果孩子认识的事物越多,那我们就必然离 不开这样一种对应方式,所以我们作为家长面对孩子的时候,不要怕 孩子听不懂,只要你用正确的语言,用我们人类共同遵守的语言对孩 子进行介绍, 孩子是能够听懂的. 大家要切记没有实物的空洞的介绍.
第二个要素就是排序.排序也是一个序列关系,排序也是我们认 知世界的一种方式.比如说:我们生活一日 24 小时,这就是一个序 列,从早到晚是一个序列,一个星期是一个序列,我们人成长的过程 也是一个序列,大家行走的路线也是一个序列,我们做什么事情从开 始到结束也是一个序列. 这种序列关系可以影响到我们生活中的方方 面面,特别是人的行为习惯的培养,也是一个重要的序列关系.如果 一个孩子有了良好的生活习惯,那他做事就会井井有条,如果在生活 习惯上我们没有给与很好的培养, 也就是我们缺乏一个序的教育和影 响的话,就会影响儿童的一种思维方式,也就会影响将来他从事重要 工作的时候不能有序地去开展. 作为教育工作者也就把这种序列关系 作为一种重要的教育内容.我们如何让孩子做事有始有终,首先我们 家庭当中要给孩子一个有秩序的环境,比如说:我们家里的物品都要 物归原处,每一项物品都有它固定的地方,我们不会把锅碗瓢勺放在 我们客厅的桌子上就不收了,我们更不会把它放到我们的床上,也就 是说我们家里的每一个物品都有它固定的地方, 在这样一个有秩序的 家庭环境当中,我们的孩子就会受到这样一个潜移默化的影响,她的 秩序感就会从中建立起来, 因此在孩子秩序感重要发展阶段的过程当 中, 我们千万不要把家中的东西随便乱放, 一定要让他有固定的场所. 因为小孩子的秩序感是在出生到 3 岁的时候, 她形成秩序感的最高阶
的类别关系,实际上我们每个事物都有类别关系,比如这里摆的就是 两类东西,这类叫粉红塔,这类叫金色串珠,我们越认识事物的特征
越能把它的类别分细,在这样的一个分析过程当中,儿童对事物的认 识就会更加透彻.因此我也常常建议家长,一定要带孩子走出家庭走 向社会,在我们社会的各个方方面面,各个角落都会有分类的关系, 你带着孩子走到那,分类到那,就是研究到那.那么你的孩子也一定 会十分聪明的,她也会拥有丰富的知识和能力的.实际上,在分类的 过程当中,也建构了它的一个思维逻辑推理能力.我们在探索蒙台梭 利感官教育领域的内容也发现他们也都内含了这三要素. 我把这三要 素介绍给我们家长,使我们家长了解儿童学习的方式,也了解我们人 类对事物认知的一种方式. 我们家长也可以透过孩子在我们蒙氏教室 学习的过程中发现,儿童这样一种能力是逐步建立起来的,当然,蒙 台梭利教育也没有什么神奇妙药,她要透过儿童每一天在此活动,发 展.逐步建构能力走向成功.这是他的第二教育领域.在我们的传统 当中,没有把它独立出来这样一个教育领域,也正说明蒙台梭利对我 们儿童的了解,我们儿童的确是这样一种学习方式.第三个教育领域 是什么哪? 数学教育领域,对于数学教育领域我相信,我们很多家长 也听说过,人们常常称蒙台梭利的数学教育是她的经典之作,她今天 流传给我们也流传到世界各地,都发现,蒙台梭利数学教育更有它的 科学性,也更符合我们今天儿童的成长,她对儿童数学的学习,不再 是一个抽象的数字,而是把数与量作结合得这样一种认知.大家看我 带来的这样一套学具,她的名字叫金色串珠,透过金色串珠我们可看
到他对今天儿童学习的一个特点.儿童数学学习一定透过实物,透过 真实的材料或的数与量的结合.这是什么?这是一粒珠子,她在给孩 子一粒珠
  •  
 

相关内容

蒙特梭利数学教育说明会\\_范佩芬\\_

  http://passport.baidu.com/?business&aid=6&un=hulei1007#7蒙特梭利数学教育说明会(范佩芬)家长朋友们,你们好: 今天非常高兴能在这里和家长共同探讨蒙台梭利教育, 我很高 兴知道我们幼儿园也开展了蒙台梭利教育, 有很多家长也听说过蒙台 梭利教育,所以都希望自己的孩子在这样一个环境中生活,可是,有 很多的家长对到底什么是蒙台梭利教育非常疑惑,只是知道她的名 字, 并不知道她的教育到底有何好处?我想借今天这样一个机会和大 家做一个交 ...

幼儿园大班蒙台梭利数学教学计划

  阳光幼儿园大班蒙台梭利数学教学计划周次 教学内容 教学目标1按物体的特征进行分类 说出常见物品的用途,尝试按物品的用途进行分类。2比较粗细能比较和区分2个以上物体的粗细。3按粗细排序能按粗细进行5个以内物体的正逆排序。4按AABB排序学习按AABB得规律给物品排序。510以内的点数能利用彩色串珠手口一致的点数10以内的数,并说出总数。6按数取物1/2/3/4/5认读数字1/2/3/4/5,理解1/2/3/4/5的形成7按数取物6/7/8/9/10感知数字6/7/8/9/10与实物的数量对应关系, ...

大班数学教案

  班数学教案我家的挂历 活动目标: 1,初步认识日历,在操作中了解一年有 12 个月,不同月份有不同的天数. 2,对认识日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间. 3,促进推理能力的发展. 活动准备: 教具准备:年历转盘,天数统计表格. 学具准备:年历转盘,挂历,日历. 操作册 5??6 页 活动过程: 一,集体活动. 1,猜谜语,导入主题:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,脱到年 底剩张皮. 2,出示"年历转盘" ,让幼儿知道其名称和用途,认识日历. 3,操作 ...

中班数学教案

  认识0同学们这里有些什么啊?盘子里放有水果那我们再看下一张图你 们会想到什么小猴子们的表情各异, 小猴子们的表情各异, 猜一猜它们要干什么? 猜一猜它们要干什么?对了!小猴子们把水果都吃了,现在 只剩下空盘 子了。盘 子里什么也 没有了 我们就用 0来表示请同学们仔细观察:直尺上也有 请同学们仔细观察:直尺上也有0 直尺上从0开始越往后数就越大 反过来,数越小, 开始越往后数就越大, 直尺上从 开始越往后数就越大,反过来,数越小,离0就越远 就越远 所以可以用直尺量东西,这时0就表示起点 要用0 ...

美国的数学教育

  20 年 第 1 期 数学通报 03 0美国的数学教育                          T a hn Mah mais  te  S A.                  .  e c ig  te t i h U. c n AI u c                                C ooN te o te         A o cs  h MS( o 5 ,  , 0 , u ,  一77 i f  V l  n 72 3A g77 8 ) 0 o  ...

幼儿园数学教学

  宿迁市幼儿园名师 送教活动暨幼儿园 生活化数学教学研 讨活动? 一、研讨课 ? 二、研讨活动名师工作站成员宿迁市宿城区机关幼儿园??章兰 宿迁市府苑幼儿园??朱艳 宿迁市宿豫张家港实小幼儿园??曹瑛 宿迁市泗洪县教师进修学校附小幼儿园??张红梅 宿迁市泗阳县幼儿园??王桂香 宿迁市实验小学幼儿园??潘红 宿迁市宿城区机关幼儿园??吕英 宿迁市实验小学幼儿园??王敏 宿迁市泗洪县幼儿园??叶海英 宿迁市泗阳县幼儿园??张艳玲三节研讨课? 大班数学活动:分类统计 ? 大班数学活动:数蚂蚁 ? 小班数 ...

六年级数学教案

  分数除法的意义和计算法则 教学目标 1.使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同,就是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因 数的运算. 2.掌握分数除以整数的计算法则,并能正确的进行计算. 3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力. 教学重点 正确归纳出分数除以整数的计算法则,并能正确的进行计算. 教学难点 正确归纳出分数除以整数的计算法则,并能正确的进行计算. 教学过程 一、复习引新 (一)说出下面各数的倒数.0.36(二) 已知 126×45=5670, 直接说出 567 ...

学前教育学教案

  学前教育学教案第一章 学前教育理论的建立及主要流派 教学目标:掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派,对学前教育理论产生初步的兴趣。 教学重点:学前教育理论的建立;主要流派中的前六个流派的理论观点。 教学难点:精神分析理论在学前教育中的应用 教学方法:讲授法、讨论法 教学内容: 一、 学前教育的年龄对象 (一)我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教” (二)捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育,是指出生到 6 岁的儿童应在母亲身边接受教育 (三)近代幼儿园产生后,学前教育的年龄趋向于 ...

学前儿童科学教育

  第八章 学前儿童科学活动统整主要内容1 2 3 4学前科学教育统整的内涵 学前科学教育统整的价值 学前科学教育统整的范围 学前科学教育统整的组织一、学前科学教育统整的内涵? (一)统整? 哲学:指由系统整体性及其系统核心的 哲学:指由系统整体性 系统整体性及其系统核心的 统摄、 统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部 分或因素合称为一个新的统一整体的建 序化的过程 过程。 构、序化的过程。? (二)课程统整? 将相关知识内容及学习经验整合地组织 ,使其以有意义的方式紧密连结成一个 整体。 整体。一、 ...

学前儿童科学教育

  学前儿童科学教育 一、名词解释 1.学前儿童科学教育环境:是指为了促进学前儿童的科学素养的 发展,由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 2.系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简 到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3.科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或 其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列 品, 使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验, 掌握一 些粗浅的科技知识和操作技能。 4.学前儿童科学教育评价:是以 ...

热门内容

非师范生报考教师资格证导航

  非师范生报考教师资格证的步骤一、准备材料: 1.二表: ①教师资格认定申请 ②申请人思想品德鉴定表 2.六证: ①身份证原件和影印件, ②学历证书原件和影印件, ③户籍证明, ④体检合格证明, ⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件, ⑥教育学、心理学学习成绩证明。 说明: ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机 构(通常设在当地教育委员会 或教育局)领取; ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街 道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章; ③体检合格证明由资格 ...

揭秘房地产开发商的十大骗人伎俩!

  现在房子贵,买套房得花掉普通老百姓半辈子的积蓄,可是没办法,就是蜗牛都想有个家,所以买房的人还是很多。在有的地方简直是抢房,为了排上一个号,在售楼处门口熬三天三夜的大有人在。可我们买房这么艰难,却还老是受骗,每年消协一统计,关于房地产的投诉永远名列前茅。蜗牛要结婚了,为了买房子,约了女朋友叶子和有买房经验的老乡蛐蛐,在一个周六的早上,三个人一大早就出发了。谎言一: 绿地面积作文章 :画内音:三人来到一家正在销售期房的 房地产公司,接待的售楼小姐拿出了一份设计精美的楼书给我们看。蜗牛看着楼书觉得爱 ...

荷载统计

  1 楼地面做法1.1 屋面做法屋面:倒置式屋面(不上人) 保护层:C20 细石混凝土内配φ4@150×150 钢筋网片 隔离层:干铺无纺聚酯纤维布一层 保温层:50 厚挤塑聚苯乙烯泡沫塑料板 防水层:3 厚高聚物改性沥青防水卷材 找平层:1:3 水泥砂浆,砂浆中掺聚丙烯 找坡层:1:8 水泥膨胀珍珠岩找坡 2\\% 结构层:120 厚钢筋混凝土板 顶棚:矿棉装饰板顶棚 钢筋混凝土板底面清理干净 5 厚 1:3 水泥砂浆 5 厚 1:2 水泥砂浆 配套胶黏剂粘贴 12 厚矿棉装饰板 1.2 楼面做 ...

郭溪镇中心幼儿园教师学年度履职考核办法(试行)方案

  郭溪镇中心幼儿园教师学年度履职考核办法 试行) ( 方案 郭溪镇中心幼儿园教师学年度履职考核办法 试行)一、指导思想: 指导思想: 为进一步完善教职工考核评价制度,充分调动广大教职工的工作积极性,引 导、激励教职工认真履行岗位职责,不断提升实施素质教育的能力和水平,根据 《教师法》、《中小学教师职务条例》和温瓯教政〔2007〕21 号等有关文件精 神,结合我园实际,特修订本方案。科学准确地考核学前每位教师的工作业绩, 贯彻落实《纲要》精神,特制定《岗位责任制评估细则》 。具体如下: 二、具体考核 ...

2010网校讲义一级注册建筑师考试-建筑设计12

  第九节 各类型民用建筑设计规范 本节内容包括各种常见的民用建筑类型专用设计规范。以居住区和厂前区所见的建筑类型为主, 重点在满足各种类型建筑物的使用功能和安全、 卫生等方面的基本要求, 并侧重于强制性的规范条文。 一、托儿所、幼儿园建筑设计规范(JGJ39--87) 托儿所、幼儿园建筑设计规范(JGJ39--87) (JGJ39-1.0.3 托幼园所的定义:接纳不足三周岁幼儿的为托儿所,接纳 3 至 6 岁幼儿的为幼儿园。 幼儿园(包括托、幼合建)的规模分为: 大型:10-12 班:中型:6-9 ...