今年的走进精彩的数学世界



走进精彩的数学世界
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册优势浅析
南京市成贤街小学 张利洁
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册,是按照教育部颁发的《全日制义务教 育数学课程标准(实验稿) 》编写的,经全国中小学教材审定委员会初审通过,供一年级上 学期实验和教学使用。 教材封面即选取了一组活泼可爱的孩子跳绳为素材, 翻开教材则更让 人仿佛走进了一个精彩的数学世界。本文拟从五个方面对教材的优势进行浅析。 一、 一、以熟悉的场景贴近学生的生活 一年级新生刚刚从幼儿园跨入小学, 还处在不随意注意阶段, 大多数学生不能有意识地 将注意力集中到应学的知识上, 因此这就要求教材选取熟悉的场景贴近学生的生活, 以激发 学生学习的兴趣与动机, 使他们初步感受数学与日常生活的联系。 此册教材选取了与学生生 活紧密联系的各种课内、课外的场景,将数学知识寓于精美的图片、生动的画面中,让学生 们仿佛置身其中,与书本上的朋友共欢笑、共学习。教材中选取的场景大致分为校园生活场 景和课外生活场景两类,涉及面广而有益,不仅有利于学生对数学知识的学习,也有利于对 学生进行爱劳动、尊敬教师、环境保护等思想教育。具体如下:
校园生活场景 教室场景 上下楼场景 跳绳场景 跳高场景 踢足球场景 打篮球场景 赛跑场景 体育课套圈游戏场景 浇花场景 课间游戏场景 教师节文艺表演场景 图书馆借书场景 植树节种树场景 郊游场景等 客厅场景 厨房场景 冰箱图 橱柜图 儿童乐园场景 乘车场景 买票场景 排队场景 沙滩场景
课外生活场景
游泳池嬉戏场景
滑冰场景
停车场景等
二、 二、以童话的情境沟通学生的情感 动画片中栩栩如生的卡通形象为广大少年儿童所喜爱,我们往往发现一个好动的孩子 在观看动画片或把玩卡通图片时却是聚精会神、 目不转睛, 一年级新生由于其年龄特点和心 理特征更是如此。因此,这就要求教师创设童话的情景以沟通学生的情感。此册教材选取了 孩子们喜闻乐见的各种卡通形象, 拟人化了的植物、 动物等使学生仿佛走进了一个有趣的童 话世界,甚至连以往教材中常见的教师形象都被人性化的茄子、豌豆等替代,从而让学生情 不自禁地投入到数学问题情景中, 产生学习兴趣, 激活已有知识与经验, 增强学习的积极性、 主动性,充分发挥他们在学习活动中的主体作用。具体如下:
拟人化的 植物形象 茄子 青菜 萝卜 青椒 豌豆 向日葵 小蘑菇等
拟人化的动物形象
动物赛跑、猴子捞月、小动物爬山、小兔子采蘑菇、 小兔子拔萝卜、森林运动会、小毛驴拉水果、蚂蚁搬 家、小猴吃桃、青蛙跳伞、小蜜蜂拉卡片、蜜蜂采蜜、 划船比赛、海豚表演、小猫钓鱼、小鸟回家、白雪公 主、小鸟送信、小鸭嬉水、大象请客、小猴跳树桩、 小狗拉车、小鱼钻圆圈、大象摘椰子等
三、 三、以游戏的方式促进学生的合作 玩是儿童的天性,大多数刚刚步入小学的新生还沉浸于幼儿园的游戏式教学中。进入 小学阶段学生将要进行系统的数学学习,对于抽象的数学来说,寓教于乐,寓学于乐显得尤 其重要。因此,小学一年级应当适当地组织学生进行数学游戏,让学生在游戏中自主学习、 相互交流、合作探讨,既增强了数学学习的效果,又培养了主动学习、合作交流的意识和能 力。此册教材将以往存在于幕后的游戏编入了教科书中,让学生玩一玩、说一说、想一想、 做一做, 不仅拓展了教师的教学思路, 更能让学生从形象生动的画面中自己学会做数学游戏, 玩中学、乐中学,学的轻松、学的高效。 教材第七单元中 1 至 10 各数的组成是学习 10 以内加减法的关键,以数的组成为例, 教材中安排了以下游戏:
出牌游戏:两个小朋友分别出纸牌,使两张纸牌上的数之和等于指定数。 找朋友:“凑十法”,可以两人一组用卡片操练,也可以老师与全体学生对练。例:甲问:
“谁是 3 的好朋友?”乙答:“7 是 3 的好朋友”。
猜数游戏:两人或三、四人一组,一人心里想好 7 的组成,另一人或两、三人猜,直到猜对
为止。还可以猜他数的组成。 小蚂蚁找房子:若干人扮演蚂蚁(蚁背上是十以内各数) ,找一找哪两只蚂蚁可以住一起, 即蚁背上的数可以合成小房子上的数。
对口令:师生之间,学生之间均可进行。一人先报,一人后报,使两人所报数能合成
指定数。 各种小游戏的安排,使学生能以多种形式练习数的组成,避免了单调枯燥,使学生在游 戏中体验到合作学习的乐趣。 四、 四、以开放的问题加深学生的思考
创造是学习的魅力所在,也是现代化课堂教学最显著的特点之一。如果能在 课堂中适度的引进开放型习题,让学生多层次、多角度的思考问题,将加深一年 级学生思维的广度和深度。所谓数学开放题是相对于传统的封闭题而言的,其特 征是题目的条件不充分,或没有确定的结论,因此其解题策略往往也是多种多样 的。这种开放题的使用给学生提供了广大的创造空间,使学生由消极的等待条件 发展为主动的获取条件,从而进行创造性的学习。此册教材中,选取了一定量具 有挑战性的开放性习题,使每个学生都能对其中的一些问题给出自己的想法、获 得成功的体验,开放学生的思路,开放学生的潜能,有利于激发学生好奇心、好 胜心,调动学生学习的积极性和主动性,更有利于培养学生的创新意识和创新能 力。 以第八单元加和减(一)为例,教材设计了 9 个开放性习题,或是能列出同 一算法的许多式子,解决类似的问题;或是能选择不同的算法解决不同的问题。
具体如下: 组图 跳绳图 P39 白雪公主和 列出不同 图 体会 P45 七 个 小 矮 人 算式, P54 出 问 题 的 图 P47 P61 仔 细 观 察 图 P51 的能力。
五、 五、以有趣的实践活动培养学生综合运用的能力 一年级学生除了要进行数学基础知识的学习, 更重要的是要逐步学会综合运用所学知识 解决实际问题。此册教材中就安排了三次有趣的实践活动,使所有的学生都能参与,让不同 的学生获得不同的体验和发展,从而引导学生在日常生活中发现、提出并解决问题,培养综 合运用知识的能力。
单图 一,联系数 式 P43 的分与合, 行思考,并 式 P90 式。 式 P94
算式 的总结 归纳有 10 的加 式。
根 据 图 意 六 只 蜜 蜂 答 案 不 唯 0 的加减算 有条理
发 现 和 提 七 只 蜻 蜓 有条理的进 9 的 加 减 算 关
  0、
  9、
培养 八 只 蝴 蝶 写出各道算 10 的加减算 减 法 算 森 林 运 动 会 过程, 划船比赛 P62 收 集 信 息
有趣的拼搭 P28-29
通过“滚一滚”、 “堆一堆”、 “摸一摸”、 “搭 一搭”、“数一数”等实践活动加深对长方体、 正方体、圆柱和球的认识。
组织学生灵活的综合 应用学到的数学知 识、方法解决实际问 题,从中感受到数学 与生活的联系,体会 学习数学的目的与作 用,增强学习数学的 兴趣与自信心。
丰收的果园 P66-67
通过学生的观察信息、思考信息、选择信息、讨 论信息等实践活动复习已经学习的数和计算,以 及方位等有关知识。
愉快的周末 P98-99
通过看、听、说、想、算等一系列实践活动让学 生学会提出问题,并运用已有的认数、计算知识 去解决这些问题。
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册以精选的内容、 活跃的形式切实地体现了 课程标准的精神和具体要求, 相信经过广大一线教师的积极应用、 拓展与完善将能最大效应 的贯彻素质教育,从而使一年级学生在精彩的数学世界中畅游。 本资料来自互联网共享文档 好资料来自互联网,一起创造,共同分享。
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