大班优质数学活动5篇



大班计算活动《快乐数学》 大班计算活动《快乐数学》
活动目标:
  1、复习 10 以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。
  2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。 活动准备:
  1、10 以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片 5 张。
  2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各 一张。
  3、水果卡片若干,礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程: 一、引题
  1、师:小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人?? 小问号。我们栏目的口号是:快乐数学,快乐无限!我们现在大声的把口号喊出 来:快乐数学,快乐无限!ye! 首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老 鼠的是米老鼠队,欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队,欢迎你们!贴有小熊的 是小熊队,欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果,今天我为你们准 备了许多的水果,你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。
  1、师:第一关:必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一 题, 奖励一个水果。 答错不奖励也不惩罚。 但要自己独立回答。 得到水果的选手, 要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队 的一号选手答题。

  2、师:答题开始。请听题 3+3=?(教师请三位选手轮流回答) 幼儿:3+3=6 师:(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。
  3、师:现在请各队的二号选手答题。(依次进行) 小结:第一关六轮必答题结束,我们来关注各队的水果得数,某某队得到几个水 果,可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老 鼠队现在暂时领先,但唐老鸭和小熊也不要气馁,在后面的环节里,你们还有机 会。现在我们进入今天的第二个环节??快乐数学,第二关。Ye! 三、快乐数学第二关。
  1、师:第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片,我给它编了一段话, 请你算一算,我的图上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶,又飞来两只蝴蝶, 一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
  2、我这里还有一张图片,谁能象我一样给它编一段话,让我来算一算。 (
  1)、幼儿自由讨论,请幼儿口述。 (
  2)、教师完整讲述,并板书:2+3=5
  3、我这里有三张图片,每个方队一张,请你们把图片编成一段话,把答案悄悄 地放在心里。
  4、挑战开始:米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师: 你们选谁?唐老鸭队接受挑战,请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题 是否正确由挑战队判断,答对拍三下,答错 拍一下。 )恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。
  5、小结:在第二关中,三队编的都很好,我给三个方队都加上一个水果。我们 再来关注各队的水果个数。(表扬第一名,鼓励其他队)
四、快乐数学,第三关。
  1、第三关,抢答题。我出示图片,你们用数字算出来。比如:这张图片你回怎 么算:(2+3=
  5)对!我们就用这种方法来算。
  2、我请每队的数字 6 当队长,请队长那出凳子后面的乐器当抢答器,当我那出 图片说:抢答开始。注意:队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备! 抢答开始。
  3、小结:抢答环节米老鼠队几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊维尼队几个水 果? 五、统计
  1、三关过后,我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数,教师统计)某某队得到 水果最多, 某某队和某某队水果也很多。 米老鼠、 唐老鸭还有小熊维尼非常高兴, 给我们送来了礼花,我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!
  2、结束:现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)
大班数学: 大班数学:数的守恒
活动名称: 以内)数的守恒 (6 活动目标 能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影 响,行成数的守恒能力。 活动准备 海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯 2 个;碗一 个;木珠若干;小玩具若干。 设计教师:李立平 活动过程: 一. 复习点数
  6。
海洋里要举行音乐舞会,与妈妈带小鱼来参加,请幼儿点数有多少条鱼。 二. 学习数的守恒。
  1. 幼儿表演。 (
  1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作,排成一个漂亮的队 形,请幼儿点数有几条鱼。 (
  2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形,请幼儿点数有几条鱼。 (
  3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形,请幼儿点数有几条 鱼。 (
  4) 请幼儿讨论得出结论,无论排成什么样的队形,鱼的数目 不变。
  2. 茶杯配茶盘。 (
  1) 我们给每个茶杯配一个茶盘, 看看茶盘够不够。 配好后问: “茶杯和茶盘一样多吗?” (
  2) 将茶盘摆成一排,茶杯收拢或堆起,问: “想一想茶杯和茶 盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。 (
  3) (
  4) 在将茶杯放开,茶盘叠在一起,再提问。 总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状,但数目 一样多。
  3. 将两只玻璃杯摆成一排,旁边放着装木珠的盒子,教师两只手各拿 一个木珠,同时分别放在两个玻璃杯中,放在杯子 1/2 时问: “这个杯 中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一 样重新在做。
  4. 请幼儿做两种难度的操作单。 活动延伸
  1. 用磁性围棋排列图案,看看能排出多少种图案,并尝试记录。
  2. 室外游戏??春风吹。 (
  1) (
  2) 幼儿自行分成若干组,每组幼儿人数相等。 教师念儿歌:春风吹,春风轻轻的吹,吹绿了柳树,吹红 了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。

  3)
儿歌一停,要求每组幼儿编排出各种各样的队形,然后说 说: “我们组是*个人。
大班数学: 大班数学:趣味统计与分类
设计意图: 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿 已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于 学习 10 以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数 学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到: 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开 始思考: 如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学; 如何变 “传授为主” 为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是, 我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。 活动目标: 通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的 有趣及重要。 活动准备: 教师事先选择好实践的场地 (幼儿园内) 并亲自实践一遍做好记录, , 心中有数; 纸、笔。 活动过程: (一)复习巩固:
  1、你能从 1 数到几?数数看。
  2、更快的数数方法:5 个 5 个地数,10 个 10 个地数。

  3、100 以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。 (注: 此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如 何,以便在活动中更好地把握。) (二)联 系生活:
  1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。
  2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。
  3、用什么方法统计方便?(每 5 个或 10 个记录一次,然后 5 个 5 个或 10 个 10 个地数;列表统计等) (三)提出任务:
  1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行 分配)。 一组:车棚??车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆? 二组:前操场、后操场??树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵? 三组:架空场地??柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几 根? (前三组让幼儿“统计??分类??再统计”,从中明白总数比分出 去的数多,几个分出去的数合起来等于总数) 四组: 电脑室??电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头 发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组:教师办公室??教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多 少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应) 六组:一楼架空??吊灯有几盏?(70 多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼 儿 100 以内的数数) 七组: 楼道??从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级 台阶?(每层楼的高度不一样,让幼儿发现楼层高台阶就多)
  2、要求:①合理分工与合作; ②用自己的方法进行分类、统计与记录; ③学会验证所统计的数。
  3、幼儿执行任务,教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
  4、幼儿汇报任务完成情况,教师根据实际情况提出新任务。
  5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流): ①你们统计什么?统计结果如何? ②你们在实践过程中是怎样分工合作的? ③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法? (四)布置作业??课后实践: 请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的 形式记录下来。 活动记录与反思:《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:能从 生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 从这一目标理念 出发,我设计了此活动。实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼
儿在实践过程中,各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与 战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。 观察小记: (一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄老师,我们组完成任务了, 电脑 37 台,办公的老师 17 个,5 个长头发,5 个短头发。”黄老师:“5 个长 头发,5 个短头发,共有几位老师?”“10 位”黄老师:“那么 17 位老师中, 其他的老师头发怎么样?”“啊????”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已 经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说:“黄老师,看长头发、短头发 太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有 一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好下来了。”(是啊,这一分类难度太 大了,况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定,我本是有意试试,可 是孩子们却是如此认真。我的过失是:没有事先与电脑室的老师通个气,更没有 交代孩子们到了电脑室应如何处事,以致出现了“吵死了,只好下来”的结局。) 黄老师: “你们小组谁有办法解决这些问题?” “我们跟老师们说我们是在学习, 不是吵”;“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;“我们每人数一排”; “头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语,第 三次上了电脑室…… (二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说:“黄老师,车棚里的摩托车有 19 辆,自 行车有 3 辆。按颜色数,我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的,让我们再数 数看。”(孩子们认真地在执行任务,只是碰到了困难,可是他们并不想放弃。) 过了一会儿,又来汇报了:“黄老师,摩托车 19 辆,11 辆黑色的、6 辆白色的、 2 辆红色的;自行车 3 辆,1 辆绿色的、2 辆白色的。我们是用水彩笔做记号的, 这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法,而且统计得非常 准确。) (三)第二组汇报员杜倩云小朋友说:“黄老师,我们完成任务了,第二个任务 是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我
们数得对。”(孩子们对此活动如此热情,有继续执行任务的欲望,并向老师提 出了他们想执行的任务,多么有主见的一群孩子呀。) 此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习数学,非常受幼儿 的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥
 

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