大班拼音教案??声母教学设计



声母教学设计
一、教学目标:
  1、学唱生母歌,认读声母表;
  2、学会 23 个声母,读准音,认清形,正确书写;
  3、学会声母与单韵母相拼的方法,能够应用方法自主学习拼读;
  4、对拼音比较感兴趣。 二、教学重点、难点: 重点读准 23 个声母,认清形,正确书写; 难点是学习声母和韵母相拼。 三、教学准备: 音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表) 、拼读卡片(学生每人一张) 四、教学安排: 5?6 个课时 五、教学说明: 在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。 五、教学过程: 第一课时(整体感知) 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、学习声母歌
  1、打出声母表;播放《新 年好》音乐;
  2、教师示范唱声母歌, 教师先一句一句教唱,接 学生学唱声母歌; 着师生对唱巩固; 二、认读 b、p、m、f、d、
  1、同学们表现得很好, t、n、l 八个声母 老师要奖励你们,去迪斯 尼乐园玩,不过我们要唱 学生配上动作唱声母歌; 着声母歌曲,好吗?
  2、读八个声母:到了迪 斯尼乐园,我们先去米老 鼠家看看,米老鼠家住着 八个声母小精灵,要叫出 他们的名字米老鼠才会 开门呢! 打出八个声母,谁愿意交 出他们的名字?
  3、学生读声母,教师知 道遇到不认识的可以回 想声母歌、请教老师,同 学等。
  4、师生对比读,纠正音 准,全班齐读。
  5、出示米老鼠的其他图 片奖励同学表现得好。
三、学习 g、k、h、j、q、 1 、 米 老 鼠 的 好 朋 友 是 x、y、w 谁???唐老鸭,愿意去 他家看看吗?走吧,咱们 (齐唱 也唱着声母歌去; 声母歌) ;
  2、到了,唐老鸭家门口 有八个拦路虎,他们说要 喊出他们的名字才肯让 路。 打出八个声母,学生试 读,提示不会读的可以请 教别人;
  3、师生对读,正音,学 生齐读打败拦路虎,到唐 老鸭家玩游戏(课件里的 游戏) 四、学习 zh、ch、sh、r、
  1、米老鼠和唐老鸭家好 z、c、s 玩吗?现在老师带你们 去美丽的白雪公主家吧。
  2、白雪公主家有七个小 矮人,你们认识吗? 打出声母,和他们打个招 呼吧。 学生试读; 师生对比读,正音。
  3、打牌,走了那么久, 我们坐下来玩个游戏吧, 请拿出七个声母,和你的 同桌打牌(出一张牌读一 个)
  4、找朋友,如师出牌 zh, 问 zh 在哪里?生回答在 有时间就玩 这里,zh,zh,zh 五、整体回顾 今天玩得开心吗? 我们要离开迪斯尼乐园 了,唱着歌回去吧。 唱声母歌。
第二课时(学习 b、p、m、f、d、t、n、l) 教学环节 师生活动 设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐,齐唱声 母歌 二、复习带调的六个单韵
  1、出示带调单韵母; 母
  2、看谁跑来了,学生开 火车读; 三、认读八个声母
  1、今天我们去动物园里 和小企鹅玩好吗?
  2、出示八个声母,这八 个小企鹅都有自己的名 字,你愿意和他们打个招 呼吗?
  3、学生读声母,遇到不 会的可以请老师或同学 帮助;
  4、师生对读,正音;
  5、找朋友,聪明的小朋 友,你觉得那几只小企鹅 的名字有点像,要我们认 真分清楚的?(学生汇 报,教师板书)
  6、那你该怎么记住他们 呢?有什么好办法吗? 四、声母和单韵母相拼
B?p?d,f?t,n?l 收音机是 bbb,一面红旗 ppp,一个小鼓 ddd; 一把雨伞 fff,一条小鱼 ttt; 一个门洞 nnn,一根棍子 lll
五、学读儿歌

  1、你们喜欢企鹅朋友 吗?可是他们说没有朋 友有点孤单呢!现在我们 就帮助他们来找朋友,好 吗?
  2、出示卡片 b 和 a,师示 板书:b?a?ba 范拼读过程,学生模仿; P?o?po 再出示: 请学生尝试拼读; 在随机出示,请学生熟悉 拼读过程。
  3、出示带调的拼读,请 学生尝试拼读,不断练 习。
  4、学生自由读课文中的 拼读,展示读。
  5、你们表现得真好,小 企鹅们找到了朋友都说 谢谢你们呢! (出示课件) 你们该怎么说? 训练口语交际
  1、教师带读,学生指着
六、写声母
跟读;
  2、板书生字,学生认读, 说词; 如果时间不够,这个环节 暂时删掉。
  1、同学们真棒,能叫出 企鹅朋友的名字,帮他们 找到了好朋友,那么,你 们愿意来学怎么写企鹅 朋友的名字吗?
  2、教师教写,学生描红, 叫一个描一个。
第三课时(学习 g、k、h、j、q、x、y、w) 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐,齐唱声 母歌 二、复习拼读 出示上一节课所学声母 和相拼,学生拼读; 三、认读八个声母
  1、今天我们去动物园里 见见小白兔吧?
  2、出示八个声母,这八 个小白兔都有自己的名 字,你愿意和他们打个招 呼吗?
  3、学生读声母,遇到不 会的可以请老师或同学 帮助;
  4、师生对读,正音;
  5、找朋友,聪明的小朋 友,你觉得哪几只小白兔 的名字听起来有点像,要 我们读准确的?(学生汇 报,教师板书)
  6、那你该怎么记住他们 一只鸽子 ggg,坐下喝水 呢?有什么好办法吗? hhh,一群蝌蚪 kkk 四、声母和单韵母相拼
  1、你们喜欢小白兔吗? 可是他们也想交更多的 朋友,你们愿意帮助他们 吗??
  2、出示卡片 g 和 u,师示 范拼读过程,学生模仿; 再出示: 请学生尝试拼读; 在随机出示,请学生熟悉 拼读过程。
  3、真棒,但是他们还想 和更多的韵母交朋友。出 示三拼,教师示范读,学 生模仿读。
  4、学生自由读课文中的 拼读,展示读。
  5、可是有几个淘气的小 白兔,他们叫,出示 j、q、 x,出示和 v 相拼,问学 生有什么发现?
板书:g?u?gu j-i?ji
k-u-a?kua;x-i-a?xia
和 v 相拼要去掉两点
:jqx 真淘气,从不和 u 在一起, 他们和 v 来相拼, 见了帽子就摘去,去掉两 点还读 v。
  5、辨析:师板书几组拼 读,让学生判断是否正 确。
  1、同学们真棒,能叫出 小白兔的名字,帮他们找 到了好朋友,那么,你们 愿意来学怎么写他们的、 的名字吗?
  2、教师教写,学生描红, 叫一个描一个。
五、写声母
第四课时(学习 zh、ch、sh、r、z、c、s) 教学环节 师生活动 设计意图或说明 一、复习声母 播放声母歌音乐,齐唱声 母歌 二、复习三拼 出示上一节课所学三拼, 学生拼读; 三、认读八个声母
  1、今天我们去海底世界 和鱼儿们做游戏吧。
  2、出示七个声母,这七 条鱼儿经常在一起,他们 叫什么名字呢?
  3、学生读声母,遇到不 会的可以请老师或同学 帮助;
  4、师生对读,正音; (平 舌和翘舌) 出示 zh?z 等, 让学生
  5、 试读,区分。 四、声母和单韵母相拼
  1、这些鱼儿多可爱呀, 如果能找到更多的朋友, 他们会更开心的,你们来 帮助他们吧。
  2、出示卡片 zh 和 u, 请学生尝试拼读; 板书:zh?u?zhu 在随机出示,请学生熟悉 j 拼读过程。
  3、整体认读:zhi、chi、 shi、ri、zi、ci、si,教 师范读,告诉学生这 叫整体认读,不需要 拼读。 学生读
  4、辨析:师板书几组拼 读和整体认读,故意拼读 整体认读,让学生判断是 否正确。 四、学习儿歌
  1、教师带读,学生指着 跟读;加动作 p21
  2、板书生字,学生认读, 说词; 五、学写声母
  1、出示七个声母,让学 生现在课文中描红再说 写法;
  2、教师总结,学生写字。
教学环节 一、冒险乐园
二、亮眼睛
第五课时(整体回顾) 师生活动 设计意图或说明
  1、唱声母歌;
  2、读声母(开火车,指 名读,见课件) ;
  3、闯关玩游戏;
  4、拼读比赛,每组派代 表拼读(两拼、带调拼、 ; 三拼、整体认读)
  1、齐读声母表;
  2、找一找长得像的声母, 想办法区别他们; 板书:b?p?d;m?n;f ?t;zh?z;ch?c;sh? s;
  3、读一读,找出读音相 B?p;n?l;g?k?h;zh 似的拼音多读几次; ?z;ch?c;sh?s;
  1、教师故意板书错难写 g、m 等 的声母,学生辨析;
  2、学生书空难写声母;
  1、配动作读学过的儿歌 (p
  13、
  21)
  2、出示相关生字,学生 爸妈我;大米,土地,马; 比赛读 做过了,不,乐
三、小小书法家
四、小小朗诵家
 

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