41中班健康教育领域活动指导



中班第二部分??? 五大领域课程系列活动指导 健康教育领域 情绪情感 幼儿的言行举止受情绪的影响较大。 愉快的情绪能使幼儿 主动参与活动,促进其身心全面和谐发展。中班幼儿积极 的情绪情感相对稳定, 但由于难以准确表达自己的情绪情 感状态与需要,表现出情绪敏感,调控能力差,易激动和 失控。因而,培养中班幼儿正确表达自己的情绪情感和对 情绪情感的调控能力,保持良好的心态,使其在幼儿园愉 快地生活和成长显得非常重要。? 一、幼儿发展目标?
  1.情绪稳定,喜欢幼儿园集体生活。?
  2.会识别自己与他人常见的情绪。?
  3.能用恰当的方式表达、宣泄自己的情绪情感。? 二、教师指导建议? (一)创设有益于幼儿积极情绪情感形成的生活氛围?
  1.真情关爱? 早晨幼儿入园是从家到园情绪开始转换的环节,此时,他 们情绪波动较大。教师要有充分的思想准备,以饱满的热 情迎接幼儿,以老朋友的态度向每个幼儿“问早”,充分运 用抚摸、拥抱等体态语,使幼儿一入园就感受到老师的关 爱。另外,老师要用自己的真情关注每个幼儿,使幼儿有 受重视的感觉。如果遇到闹情绪的幼儿,老师要做幼儿的 知心人,站到孩子的一边,聆听孩子的心声,然后根据不 同情况采取不同方法去安慰。?
  2.营造氛围? (
  1)给幼儿树立良好的榜样? 教师的一言一行对幼儿有很大影响, 教师的情绪不仅影响 幼儿的生活气氛, 也影响幼儿的情绪。 在各种生活活动中, 教师心情愉快,幼儿也会心情愉快,教师发脾气,幼儿就 会紧张害怕。更重要的是,对于模仿性极强的幼儿,教师 的情绪表达方式也是幼儿学习的榜样, 如果能冷静对待幼 儿的错误,恰当表达自己的感受,就给幼儿提供了榜样。 如:就餐前要稳定幼儿的情绪,对有各种纠纷的事情可暂 时冷处理,不要急于判断谁是谁非,先要转移幼儿的关注 点,如:组织幼儿猜一猜“谁知道今天可能吃什么饭,会 有哪些菜,这些菜有什么营养……”用热情去引起孩子的 食欲。在来园、离园、进餐、起床等活动中,为孩子播放 与情景相一致的轻音乐,营造愉快氛围。? (
  2)接受幼儿的情绪? 健康教育领域 健?康
1
第二部分五大领域系列活动指导 健?康 每位教师都希望幼儿在园快乐, 但孩子总有不愉快甚至愤 怒、担心和恐惧的时候。情绪有积极、消极之分,但无正 确、错误之说。教师要善于观察,对情绪波动的幼儿,要 通过抚摸、拥抱、对话、转移注意力等方法给予特别的关 注。? (
  3)教育幼儿恰当地表达情绪? 接受幼儿的情绪,并不意味着幼儿愿意怎样就怎样,而应 教育幼儿恰当发泄强烈的情绪。如:当幼儿不高兴时,鼓 励他们说出心里不愉快的事,而不是闷闷不乐或哭闹,可 到户外活动或撕废纸,只要不伤害自己和别人,就不必制 止,但若有攻击小朋友或扔东西的行为,就应制止。? (二)实施融幼儿情、知、意、行为于一体的教育理念与 行为?
  1.通过歌曲(如《表情歌》、讲故事、看图书、谈话等活 ) 动,引导幼儿了解自己与他人的情绪及情绪变化,知道良 好的情绪有利于自己和他人的身心健康, 有利于小朋友之 间的交流。?
  2.通过游戏“变脸”,让幼儿学习关注别人的高兴、悲伤、 激动、着急等情绪,知道常见不同情绪的面部特征和表达 方法。? “变脸”玩法:准备不同面部表情的面具若干,一名幼儿 当变脸人,其余当观众。变脸人背对观众,戴上任意一副 面具后,转过身。观众回答变脸人变的是何种表情。? 变化方法:? (
  1)表演者变化。表演者不带面具,直接用面部表情、 身体动作、声音等表演各种不同情绪,这一形式对表演者 要求较高,若幼儿年龄较小,教师应对表演者进行游戏前 练习。? (
  2)观众的变化。观众不用语言回答情绪的类型,而是 用声音或身体动作回答。? (
  3)道具的变化。取一个大小合适的圆布口袋压成饼状, 并绘上人脸。变脸者任意拉动口袋,制造出不同人物的面 部表情,请观众判断。这一变化对观众和表演者要求都比 较高,所以参加的人数应控制在 4 人左右。?
  3.通过“不高兴时怎么办”系列活动,教会幼儿表达、宣泄 不良情绪的多种方法,如:哭、善意的争吵、撕纸、跺脚 等。 (见资料夹“把不高兴埋起来”)? (
  1)学习通过表情了解别人的心情? 方法:a.观看不同表情的面具,如:微笑、皱眉、咬牙等, 组织幼儿讨论并判断人的情绪状态。? b.观看身体姿势,如:低头、握紧拳头、双手叉腰等,组 织幼儿讨论并感受人的身体姿势所传达的情绪情感信息。 建议:可通过情境表演,让幼儿自己体验、判断。? (
  2)学习了解自己的情绪并正确表达?
方法: a.想想发生了什么事情,谈谈表现小朋友强烈情绪 的体态信号。? b.对情绪作出判断,如:生气、高兴、沮丧、恐惧等。引 导幼儿说出“我感到……”。? (
  3)学习调整情绪的技能? 方案:怎样表达更好。? 目标:了解一些宣泄不良情绪的方法。? 准备:录像片一部、录像机一台、自制幻灯片等。? 过程: 看录像? 情景:明明和爸爸去火车站送妈妈。妈妈在站台上叮嘱明 明:“妈妈这次出差要半年才能回来,你一定要听爸爸的 话, 上幼儿园要听老师的话, 有什么事情给妈妈打电话。 ” 然后,又嘱咐爸爸要照顾好明明。明明和爸爸帮妈妈放好 东西。这时,火车马上就要开了,妈妈从窗口探出头来, 拉着明明的手, 还在嘱咐着什么……“呜……”火车徐徐开 动,明明站在爸爸的旁边,大声叫喊着:“妈妈??”眼泪 夺眶而出……(录像停)? 教师提问: “明明现在的心情怎样?我们再来看一看他回 家以后又会怎样呢?”? 继续看录像? 情景:明明趴在床上痛苦,哭了一会儿,爸爸过来劝他, 他起身去卫生间洗脸……录像停)? 教师: “这是明明的第一种做法。”(再继续看录像)? b.情景:回到家里,明明闷闷不乐。爸爸做好饭,叫他吃 饭,他不吃,电视也不看,好朋友找他玩他也不去。晚上 明明躺在床上,眼里含着泪水,翻来覆去睡不着……? 教师: “这是明明的第二种做法。”? c.情景:回到家里,明明摔杯子,踢板凳,看哪儿都不顺 眼,把家里搞得一团糟。爸爸叫他去吃饭,他不但不吃, 还用力捶打爸爸的后背,大声哭喊着:“我要妈妈,我要 妈妈……”? 教师:“这是明明的第三种做法。”? d.情景:回到家里,他仍然很伤心,闷闷不乐。爸爸开导 他:“你现在心里很难受,爸爸也和你一样,可妈妈的工 作也很重要呀,我们都是男子汉,这点儿困难咱俩一块克 服,你说好不好?”明明点点头说:“好!咱们虽然见不到 妈妈,可还能打电话听到妈妈的声音。”明明和爸爸一起 去厨房……吃过饭, 天天来找明明出去玩, 明明有些迟疑, 爸爸点点头鼓励他:“去吧。”明明和天天手拉手走 了……? 教师:“这是明明的第四种做法。”? 讨论 a.你认为明明的四种做法哪种比较好,请你按顺序排个 队。? b.说说你认为哪种方法最好,为什么?? 教师小结 不良情绪需要排解,但要注意方式,过分压抑和破坏性行 为都是不好的。 我们要注意在调节情绪时不能妨碍和伤害
2
他人。? (
  4)学习消除坏心情的方法? 方法:组织幼儿讨论不高兴或心情不好时应该怎么做。? a.停下来,想一想,如:可以什么都不要做,或到处走一 走。? b.不高兴时,可以自己向家长、老师、伙伴说一说,哭一 哭,知道哭也是一种宣泄情绪的方法。? (三)家长与教师密切沟通,以身示教?
  1.通过各种方式, 如家长会、 家园共育栏, 有目的地交谈, 让家长了解健康的真正含义与情绪情感在孩子成长中的 重要意义。?
  2.建议家长经常与孩子进行沟通,交流情感,把自己不同 的情感适时地告诉孩子, 同时在生活中也要尊重孩子的情 绪情感,切忌认为小孩子不懂事,发发脾气过后就好,而 忽视与孩子的交流或将自己的不良情绪发泄到孩子身上。 ? 三、幼儿发展评价指导建议? (一)评价重点要素与指标?
  1.经常保持积极的情绪,如:各种活动中高兴愉快,不因 小事而闷闷不乐,不因生气而影响进餐和与同伴交往。?
  2.能通过观察别人的语言、表情、动作识别其高兴、生气 等情绪,并做出相应反应。?
  3.能向亲近的人和同伴表露自己的高兴、愤怒、喜欢、厌 恶等情绪情感。?
  4.能用哭、跺脚、撕纸、争辩、接触自己喜欢的物品等方 式发泄和调控自己的不良情绪。? (二)评价指导建议? 教师评价幼儿情绪情感是否积极, 必须在面向全体时注意 个别差异。对情绪外露、善于大胆表达的幼儿,教师要多 多引导他们学习帮助别人,体验他人内心的感受;对情绪 内隐、不善于用语言表达的幼儿,教师要引导他们大胆说 出或用多种形式表露、 发泄自己的情绪情感; 对于不表达、 情绪漠然的特殊幼儿,教师要给予特别的关爱与关注,从 心里接受他, 让他感受正确表达自己的情绪情感带来的好 处。? 四、思考空间?
  1.幼儿教师应充分了解幼儿情绪情感发展的特点,确定科 学的幼儿发展观。幼儿良好情绪情感的培养,应该贯穿、 渗透在他们一日生活的各项活动、 各个环节之中持之以恒 地进行。试图通过一个教育活动或短期内形成幼儿积极、 稳定的情绪情感的做法是不可取的。?
  2.科学实验证明,师幼互动中如果教师指向幼儿的情绪情 感是和蔼、亲切、喜欢、赞许的,那么幼儿指向教师的情
绪情感将是大胆、进取、平和的。因而,幼儿教师在一日 生活中应以积极的情绪情感感染影响幼儿, 为孩子营造和 谐、温暖、安全、自由、温馨的生活氛围。?〗五、资料 夹? 歌曲 表情歌? 小知识 幼儿教育需要心灵透气? 心理健康对幼儿来说和生理健康一样重要, 个别幼儿因为 情绪烦躁而产生身体疾病,甚至孤独自闭和失眠。教育专 家指出,幼儿的情绪也要有发泄的地方,呼吁创造适当的 条件和适当的氛围,给幼儿建立一个发泄不满情绪的空 间,让幼儿内心的不愉快情绪发泄出来,从小就学会适当 的自我发泄。懂得“心灵透气”的儿童,今后遇到挫折和困 难的时候,就能够独立地自我反省,愉快地与人沟通。? 发泄不仅有利于培养孩子的人际交往技能, 也有利于发展 孩子人际智能。通过宣泄和沟通,孩子有机会在这个环节 中不断学会自我认识、自我反省和自我批评,这有利于他 们今后处事不惊、遇事不怕,更擅长内心自我调节和自我 平衡。? 游戏 把不高兴埋起来? 玩法:准备若干破旧的玩具,当“不高兴”。幼儿情绪低落 时,发给他几个“不高兴”埋起来。本游戏主要是帮助幼儿 合理宣泄不良情绪。? 可以做如此变化:? (
  1)填埋物可变化。各制凭伞⒎掀?奈锲肪?沙晌?盥 竦亩韵蟆*? (
  2)发泄方式可变化。除填埋外可以让幼儿用笔或直接 用手涂黑旧报纸、 撕纸、 打枕头、 扔沙包等发泄不良情绪。 ? (
  3)教师辅助方式可变化。幼儿情绪低落时,教师轻轻 搂住她问:“某某,是不是有点不高兴?来!老师帮你把 不高兴挤出来。”逐渐箍紧幼儿的身体,一边用力一边问: “不高兴挤出来了吗?”直至幼儿回答:“挤出来了。”? 卫生习惯 从小养成讲卫生、 爱清洁的习惯, 是幼儿身体健康的保证, 也是个人修养的体现。
  4~5 岁的幼儿已初步形成一定的 生活卫生习惯,但由于他们的独立性、自觉性、自控性、 坚持性发展水平较低,常常不能持之以恒。教师应不断提 醒和督促幼儿,帮助幼儿巩固已有的良好的生活卫生习 惯,体验舒适、干净的环境带给自己的快乐与美感,感受 良好的卫生习惯对个人生长、生活的重要,为今后的生活 奠定良好的基础。? 一、幼儿发展目标?
  1.在成人提醒下,乐于在进餐、睡眠、盥洗、着装等活动 中保持良好的卫生习惯。?
  2.能主动要求保持仪表整洁。?
3

  3.知道良好的生活卫生习
 

相关内容

31小班健康教育领域活动指导

  第二部分五大领域系列活动指导 健康教育领域 A 情绪情感(4)体验美感: 小班幼儿主要对色彩鲜艳、能响会动的东西会产生兴趣 与美感,教师应在他们的活动区摆放颜色鲜艳、形状可人、 幼儿喜欢的图书、玩具等,使幼儿玩中学的同时,受到美的 陶冶。? 3?随时关注幼儿的情绪情感体验与反应,并及时作出 相应的反应,抓住时机,进行培养。? (1)教师要保持对儿童情绪情感状态的敏感性,时常 问问自己:“他(她)现在是什么样的情绪情感反应?”“这种 情绪情感反应证明了什么?”等等。? (2)教师需对幼儿情绪情感作 ...

中班健康教学反思

  中班健康教学反思这次本园教学观摩活动我在健康艺术组,我先选择的是一 节健康活动《好玩的毛巾》,但《好玩的毛巾》,孩子们的玩法 比较单一,玩法不多,所以在第二节观摩活动中我改上健康活动 《袋鼠狂欢节》,现反思如下: 第一次反思:《好玩的毛巾》 本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》,因为中班孩子通 过小班一年的学习已经学会了各种动作如:爬、跳、跑等。而那 天,我们班有两个孩子用手玩拔河的游戏,我就想怎样锻炼孩子 的手臂力量了,于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。 本节的我设计了三个目标: 1.对玩自制 ...

幼儿园中班健康教案

  幼儿识字革命??《麦田拾字》 免费下载地址 1:www.youtongshizi.com 免费下载地址 2:www.maitianshizi.com幼儿识字革命??《麦田拾字》 幼儿识字革命??《麦田拾字》 ?? 免费下载地址 1:www.youtongshizi.com 免费下载地址 2:www.maitianshizi.com正文 726 五火七禽扇 更新时间:2011-1-14 15:22:31 本章字数:2431 俗话说: ‘姻缘机遇实在强求不得’ ,飘飘的这一声呼唤让墨明失去了莫大的机 ...

《贝贝血宝健康教育活动》

  更多免费资料下载请进: http://share.yoao.com中国最大的免费课件资料库健康教育活动方案前言: 前言: 原公司的健康教育是以幼儿园为主要目标群体,由健康代表运作,以投放广 告宣传品或医生作健康教育讲座为主要手段,但效果不够显著.究其原因,首先 是目标群体不够准确,因为贝贝血宝及贝贝开胃宝的主要消费年龄层为 0?4 岁 儿童,且贝贝产品在该群体的绝对占有率仅为 3\\%-4\\%,潜力巨大,却被忽视; 其次该方案被其他产品如鳗钙,巨能钙,红桃 K 等普遍运用,由于运用过滥, 甚至 ...

学前儿童健康教育活动指导讲义

  主讲老师:Tom Lee毕业于******大学 毕业于******大学 ****** 研究方向: 研究方向:儿童语言发 展、学前儿童潜能开发、 学前儿童潜能开发、 学前儿童健康行为培养个人联系方式 E-mail: ***8888@163.com30请问, 请问,你觉得你 一生中最希望拥 有什么?从下面3 有什么?从下面3 项中选出你认为 最重要的1 最重要的1项。 1 富有 2 健康 3 快乐25 20 15 10 5 0富有健康快乐健康概述 学前儿童健康教育的目标和内容 幼儿园健康教育活动的设 ...

幼儿园课程与活动指导10第五章 幼儿园主题与区域活动设计与指导

  第二节 幼儿园区域教学活动设计 与指导一、区域教学活动的内涵(一)区域教学活动的内涵区域教学活动主要是幼儿在教师预先创设的分区环境中,并在教师的引 导与支持下学习和探索的活动区教育活动。(二) 区域活动常常成为开展集体教学的延伸活动,其 出发点是:1.利用幼儿的自由活动时间,在相关活动区域对有特殊需要的幼儿进行辅 导; 2.某些主题教学活动与区域教学活动相结合; 3.在集体教学后将操作材料投放到相关区域,让幼儿轮流操作,以实现活 动目标; 4.区域教学活动,一方面增加师生交往接触的机会,另一方面 ...

幼儿英语活动指导

  幼儿英语活动指导Directions on Preschool English Educational Activities第九章 学前儿童英语教育师资培养? 具备合格的学前儿童英语教育师资,是开 展好学前英语教育工作的必要条件。没有 合格的师资作保证,绝没有高效优质的学 前儿童英语教育。加强对学前儿童英语教 育师资的研究,已成为当前学前儿童英语 教育得以持续、规范地开展的一个急亟解 决的重要问题。第一节 学前儿童英语教育师资资格 标准的研究? 所谓的“学前双语教育新师资”,指的是 能够比较熟练 ...

《幼儿英语活动指导》课程介绍

  《幼儿英语活动指导》课程介绍 幼儿英语活动指导》长沙师范学校 朱征宇一、课程概况 课程概况 幼儿英语活动指导是英语教育的一种形式。英语教育属应用语言学(applied linguistics) 范畴,是一门应用性的学科,它的目的是解决英语语言学习和教育中的实际问题,反映着一 定的科学规律。 幼儿英语教育则是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践, 探讨幼儿英语教育规律的学 科,具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则 及教育评价等一套英语教育规律的体系。 幼儿英语 ...

逸夫小学综合实践活动指导教师经验反思

  逸夫小学综合实践活动指导教师经验反思我是怎样指导学生开 我是怎样指导学生开展综合实践活动的 实践活滨城区逸夫小学 张爱华2004 年 9 月新学期开始,学校领导安排我担任三年级综合实践活动指导教师。 我多年上数学课,缺乏指导学生进行研究性、综合性学习的经验,面对综合实践活 动这样全新的、连教材都没有的课程,我当时真是一头茫然。带着困惑,我重新阅 读《基础教育课程改革纲要》 ,请教了教务处刘主任、科学任课教师。在他们指点 下,自己好像有些明白,但仍然有些糊涂。带着迷茫,带着困惑,同时也带着自信, ...

幼儿园课程与活动指导21第八章 演示技能

  第四节 幼儿园教育活动演示技能一、演示技能的含义及作用1.符合幼儿的思维特征,满足幼儿的好奇心。 2.有利于培养幼儿的观察力,调动其参加活动的积极性。 3.有利于调动幼儿的情感,使幼儿在活动氛围中受到教育。二、演示技能的分类(一)直观材料演示技能直观材料演示技能是教师选择和运用教具、实物与实验操 作,以及幼儿的学具等组织幼儿开展教育活动的一种行为 方式。 比如大班数学《比大小》,教师提供容积相等不同形状的 两个杯子,一个杯子高而细,一个杯子矮而粗,让幼儿来 猜一猜:两个杯子中放的东西一样多吗?教 ...

热门内容

幼儿园教研活动新思路

  幼儿园教研活动新思路时代的发展对教师在幼儿园教育实践中的角色和任务都提出了更高、更新的要求,“研究型的老师”成了幼儿教师即将面临的现实要求。这不但对教师本人提出了个体努力的发展方向, 也是对幼儿园提出了新一轮的工作重点。幼儿园的教研活动就是实现这个目标的基地之一,应当切实地承担起这一重担,为有效地解决新的教师角色要求和现有教师整体素质不够的矛 盾提供新的途径。然而,正如在《幼儿园教研工作现状分析》一文中提到,幼儿园的教研工作还存在着许多不尽如人意的地方,比如说教师缺乏积极的参与态度以及教研活动实 ...

2010年育苗杯初赛试题

  2010 年育苗杯初赛试题1.计算 2.5×7.5+1.3×7.5+45×0.75=( 2.352.46-35.58-65.93-76.07-24.42=( ). ). 亚 运 迎 亚 运 +喜 迎 亚 运 3 5 6 2 4.春花同学用 4 元钱买贺年卡和生日卡共 14 张,贺年卡每张 0.35 元,生日卡每张 0.25 元. 她应是买贺年卡( )张,生日卡( )张. 1 2 3 5.有多列数按下表方式排列: 此数中第 100 行上各数之和是 ( ) . 3 4 5 4 5 6 7 5 6 7 ...

浅谈适于儿童发育的幼儿园户外环境

   · 城乡规划与环境建设 · 浅谈适于儿童发育的幼儿园户外环境王金梅 ,杨   震(西安建筑科技大学艺术学院 ,陕西西安 710055 )   摘   】 幼儿园的户外环境是幼儿活动中不可分割的一部分 , 对于儿童身体 、 【 要   心理的成长都至关重 要 。经过优化 、 美化的环境能够使幼儿心灵得到潜移默化的影响 ,促进他们健康成长 。从儿童心理成长的角 度 ,探讨在幼儿园户外环境设计中如何为幼儿提供健康 、 丰富并有助于性格发展的空间环境 ,使他们在快乐的 童年生活中获得有益于身心发展的经 ...

与妈妈们分享孩子学英语的方法感受

  与妈妈们分享孩子学英语的方法感受(一) 启蒙篇 现在见到有孩子的朋友, 我都会向他们建议早点让孩子接触英语。 我在孩子学习英语和 音乐的过程中发现, 孩子年龄越小听力越敏锐。 我是陪同孩子看英语原版动画听各种英语故 事的,但几年下来,我的听力基本没有长进,现在有听不明白的还得让孩子给我复述。我们 上课外音基班时,会有听辨音的练习,班里有 5-10 岁的孩子一起上课,我就发现八岁以后 的孩子往往分辨不出音高,比如将 MI 听成 FA 或 SOL 听成 LA,而幼儿园的小朋友却很少 犯这样的错误,听 ...

营销中心测试答案

  星河湾(销售部)员工考评试题职务: 职务姓名: 姓名得分: 得分考 试 题(限时 40 分钟,请注意字迹工整)一、填空题 1、 2、 3、 广州星河湾自 2000 年至今共销售 宏宇集团企业精神: 舍得 宏宇集团的“四个一工程” : 4000 套,开发面积约 创新 。 70 万平方。 、 用心 、一种承诺 房地产要对它所在的城市兑现一种承诺??让自己的楼盘成为一道靓丽的城市景观,要以一种 立永恒之业 的目标去建楼。 一种态度 给业主一种态度,星河湾意识到自己建的楼盘要让成千上万个家庭在里面生活七 ...